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《巴菲的奇妙命运》多元化叙事与类型电影的杂糅 - 艺术 - 文化艺术 -

时间:2017-02-19 21:34:32来源:网络收集Tags:     ()

时光荏苒,日月如梭;青春华年,稍纵即逝。回首往昔,十七年的教育教学生涯,让我清楚地明白,作为一名小学班主任,她的使命就是:教会雏鹰振翅。十七年来,我把满腔的热血倾洒在这片芳香怡人的桃李花园,用勤劳和智慧扎根三尺讲台,用爱心与真诚呵护学生的心灵,用坚持和温婉创造和谐的班集体,逐渐形成了独具特色的班级管理风格。

一.班级管理讲方法,恩威并施效果好

班级是学校管理的最基本单位,管理工作举足轻重。班主任要管理好一个班级,必须既能春风化雨、润物无声,又能施以威严、醍醐灌顶,只有恩威并施、严慈相济才能收获真正良好的效果。

1.小干部是班级管理的推动力

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,他们是班主任的小助手,要具有较强的号召力和自我管理能力。因此要对内蒙古最好癫痫专科医院他们进行精心的培养:第一,大力表扬优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;第二,鼓励他们大胆工作,指点他们工作上注意方法,要更在知识、能力方面严格要求他们,鞭策他们发挥模范带头作用,亦即以点带面;第三,培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论观,带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。

2.量化是班级管理的支撑力

量化管理,就是明确每位学生在班级中的位置和责任,让学生们体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立一套"事事有人干,人人有事干”的量化管理制度。班级建立了四个舰队,每个舰队有舰长、副舰长、纪律部长、学习部长、体育部长、劳动部长、眼操部长、图书管理员、数学和语文负责人、灯长组成。这样,就轻而易举地实现了"人人有责任,人人有事做”的目标。

3.班规是班级管理的约束力

班级管理也要有相应的规范来制约。我们的班规是同学们集体参与制定的,同学们当然愿意自觉遵守,如果犯了规也甘心受罚。同学们渐渐养成了行为自觉性、集体荣誉感。我们班有个"我的成长记录”板,这个板记录着孩子们成长的足迹。如:孩子们上课积极发言,朗读达到要求或书写作业工整都会加上相应的星;同时违反纪律就会被扣星。这些班规颠痫病的饮食治疗,让班级管理有章可循,让学生的行为习惯有法可依,久而久之,良好而稳定的班风就形成了。

二.班级活动要丰富,喜闻乐见花样新

班级活动是实现班级管理目标的桥梁,是促进班集体建设的中介,是学生展示才华的乐园。班主任必须根据班级管理目标,指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。

1.班级活动有针对性

活动主题是班级活动的关键,每一次班级活动都有一个明确的主题。比如:孩子们刚刚加入少先队时,我就组织孩子们进行"系红领巾大赛”。培养孩子的自理能力。

2.班级活动有趣味性

苏霍姆林斯基认为,当学生是在自己感兴趣或者能力最强的领域展现自我时,学生就能从中获得自信、自豪等积极性情感,进而体验到自身人格、尊严的独特性。班级活动是小学生个性展示和发展的舞台,在实践活动中,游戏是一种可嘉的方式。比如:一年级的时候为了培养学生倾听的能力,我组织学生进行"传话游戏”,四个舰队进行比赛,让孩子们在一种轻松、愉快的氛围中享受活动的乐趣。

3.班级活动有丰富性

班集体组建伊始,我便在班级组织一些活动:如"自我介绍”、"轮流演讲”、"互帮互助同进步”的手拉手结对子等互助活动;还组哈尔滨哪个医院能治好癫痫织了"班级联欢会”等联谊活动。平时我还组织学生晨跑、小组"拔河”竞赛、跳绳比赛、足球比赛、五子棋联赛等。这些艺术、体育、美育等活动,使学生既动脑又动手,从成功中获得前进的动力。

总之,从丰富多彩的班集体活动中,班级学生的凝聚力不断加强,同时培养了学生良好的学习品质和为人品质,这是孩子们终身受益的财富!

三.班级文化重和谐,温馨民主似一家

班级文化是班级所有成员共有价值观、信念和态度的复合体。班集体成立之初,我就为孩子们清晰地明确了班级精神:虚心、正直、积极、向上。同时我又和孩子们共同制定了班级公约:懂得用嘴角微笑,学会用耳朵聆听,知道用小手帮忙,体会用心灵理解。他们虽然年少,但充满自信;他们虽然稚嫩,但勇于拼搏。

1.让孩子带着梦想起航

苏格拉底曾经说过:"世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”我们班有一棵理想树,我把它贴在墙上。理想树的树根深扎地下,象征着我对孩子们的期望,做人要脚踏实地;树干粗壮结实,象征着我的呵护与培育;树叶蓬勃生长,这里有孩子们的理想和追求。在理想树上贴着班级46个孩子精心制作的理想卡片,每一张理想卡片都记录着每个同学的座右铭、他要比拼的学习目标和他的成长目标,这是一份份心灵的约定郑州治疗癫痫的价格,指引着孩子们努力前行。

2.让孩子循着足迹成长

"我的成长记录”板,这里记录着孩子们成长的足迹,每一颗小星星都是孩子们行动、品质的见证。每天孩子们的成长足迹都被呈现在这张板上,每当孩子们攒够了10颗星,就可以换来一个大苹果。我还精心地设计了逐层晋级的规则,孩子们每一天都朝着自己既定的目标努力前进!当孩子们换到三个、五个、七个、十个苹果的时候,都会从我这里获得不同层次的奖品,孩子们对班级的这项评比规则特别在意,在这个过程中,孩子们逐渐培养起来自信心和荣誉感。

3.让孩子开心快乐自信地度过每一天

仍记得孩子们刚进入小学校园时,那光荣地成为一名小学生时的那份骄傲,张张笑脸像朵朵盛开的鲜花。我们的教育不知从何时起,让忧伤悄无声息地闯入了孩子们的心田,更是让孩子骄傲昂起的头慢慢低下。作为一名小学班主任,同样作为一个母亲,我希望我的孩子们在学校是快乐的,所以我时刻关注着孩子们的心理动向,在班级后面设立了"心情晴雨表”,让孩子们每天自由表露自己的心情,同时,也提醒老师,要更加关注"心中有雨”的孩子,帮助孩子们及时疏导,使其快乐自信地度过每一天。

(作者通联:161005黑龙江省齐齐哈尔市龙沙小学)

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