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她点亮我的心灵作文|她点亮我的心灵作文400字

  温州市着眼促进未成年人健康成长,以联动推进"春泥计划”和"学校少年宫”建设为抓手,坚持组织领导、日常运行、经费保障"三位一体”,活动场所、活动内容、辅导队伍"三向联接”,地域特色、学校特长、未成年人特点"三个贴近”,形成"三三制”工作方法,实现资源共享、联创共赢,取得了"孩子开心、家长放心、学校称心、社会安心”的良好成效。目前,温州"春泥计划”已在全市124个乡镇和789个新社区实现全覆盖,实施村(社区)达3913个,受益未成年人95.4万,建设乡村学校少年宫102所。

  一、依靠"三位一体”,在机制体制上实现联动共建。一是组织领导协同化。采取村校结对的办法,把校长、老师推到"春泥计划”的前台,成为组织活动的主力。现在温州市102所学校少年宫的主任(校长)兼任乡镇街道"春泥计划”工作领导小组的成员,3913名学校老师兼任"春泥计划”实施村领导小组武汉医院可以治好癫痫吗副组长,5000多名教师、优秀学生进村担任"春泥计划”辅导员,从知识、能力、年龄结构上实现了组织领导的优势互补。二是日常运行一体化。坚持把"春泥计划”和学校少年宫的教育实践、活动信息、成果联评、工作督查等制度融为一体,互为补充,实行日常运行"四个同”,即工作同布置,活动同开展,场地同使用,检查同实施,实现制度化、常态化、规范化发展。三是经费投入多元化。建立财政资金专项投入、部门项目资金整合集聚、社会资金共建互动的经费保障机制。去年来,温州市学校少年宫、"春泥计划”工作专项经费市本级财政投入1181万元,各县(市、区)财政投入680万元,教育、团委、文化、体育等部门相关配套资金投入5900多万元,发动企业捐助社会投入5000多万元,从经费上保障工作顺利推进。

  二、依托"三向联接”,在阵地平台上实现联动共建。一是联接好春泥园地与学校少年宫活动场所,由校外向校宁夏治疗癫痫病比较好的医院内要场地,延伸活动空间。在发挥校外村史馆、民俗馆、农耕体验园等春泥园地场所作用的同时,充分利用学校少年宫的图书馆、多功能室、心理健康辅导室、体育运动场等设施,把"春泥计划”实践活动搬到学校,融入课程。现在,全市102所学校少年宫的17类1280个活动场所已纳入"春泥园地”,解决了实施村场所不足的问题。二是联接好民间艺人支教志愿者与学校社团辅导员,由校外向校内要师资,壮大人才队伍。鼓励学校少年宫社团老师参与"春泥计划”的策划和具体组织实施,并组织开展"春泥计划”的时间折算到贫困山区支教的时间,与到贫困山区支教的老师享受同等待遇,激发了广大教师担任"春泥辅导”老师的热情。现在吸纳学校少年宫民乐、美术、舞蹈、剪纸、合唱、爱绿等多类学校社团老师、学生辅导员5000余名,较好地解决了"春泥计划”实施村辅导人才不足的问题。三是联接好"春泥计划”活动项目库与学校少年宫课程,由课外向课内要活动儿童癫闲病到底能治好吗,丰富活动内容。根据"春泥计划”实践活动项目库内容,通过"三个进入”实现活动内容联接。即进入学校社团活动内容,设置同"春泥计划”相关的瓯绣、米塑等社团组织,使"春泥计划”活动社团化;进入"第三节课”课程内容,原则要求学校每天第三节课为"春泥计划”活动教育课程,做好周未、节假日等校外"春泥计划”体验活动的安排指导工作;进入教育规划,把学校少年宫建设纳入学校建设的总体规划,纳入"春泥计划”工作的整体项目,实施课题化设计、科学化管理、项目化推进。

  三、依据"三个贴近”,在特色实效上实现联动共建。一是坚持贴近温州地域文化特色选主题。着眼温州瓯绣、米塑、黄杨木雕、细纹刻纸、鼓词、永昆、瓯剧、纸山文化、廊桥文化等地域传统文化,开展各类主题活动,使未成年人在实践活动中了解和传承温州文化。如瑞安市连续几年开展"米塑”、"细纹刻纸”学习实践活动,已培养了3600名民间小艺淮北癫痫病医院哪家好人。二是坚持贴近学校文体工作特长立项目。根据各学校文体活动场所现状、特长优势等,有所侧重地确定少年宫活动项目。如瓯海区在确定暑期"春泥快乐营”活动中,按照12个学校少年宫自身特长,确定十大实践基地,确立"纸山文化体验周”、"体育项目竞技周”、"瓯绣技能学习周”等10个主题,让未成年人在自己的5公里生活圈内选择3所学校少年宫,参加3个项目的体验活动。三是坚持贴近未成年人特点需求定内容。根据不同年龄段的未成年人思想、生理、心理特点需求,区分"春泥计划”体验项目的内容,区分青少年、幼儿类少年宫活动场所,区分组织教育活动的老师,使未成年人按照自己的需求,实施个性化学习教育实践活动。如乐清市把参与春泥快乐周未营活动的孩子分成青年组、少儿组、幼儿组,设计了5类210个课题,使未成年人易于接受、乐于参与,做到寓教于情、寓教于理、寓教于生活,增强了活动的针对性和实效性。

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