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时间:2016-07-27 01:05:43来源:网络收集Tags:     ()

编者按:

根据中央要求,从2015年10月开始,部编义务教育小学语文一年级教材在部分地区学校试教试用。新教材的试教试用工作,由教育部基础教育二司统一组织协调,由人民教育出版社小学语文编辑室负责具体实施。义务教育小学语文教材编写组

一、试教试用地区、学校的选择

新教材试教试用地区、学校的选择,遵循"东、中、西结合,城乡兼顾”的原则。东部选择了浙江省杭州市、衢州市,辽宁省大连市、抚顺市;中部选择了湖北省宜昌市、黄石市,安徽省合肥市、芜湖市;西部选择了重庆市九龙坡区、开县,甘肃省兰州市。每个市(区)有4所小学参与教材实验,其中城区2所,县城1所,乡镇1所,共计小学44所。

二、试教试用工作进程

2015年10月,制定教材试教方案和调查问卷,拟定教材试教试用座谈会提纲。

2015年11月,在安徽合肥举办教材培训会议,主要对参与教材试教试用的相关省、市语文教研员和部分骨干教师进行培训。

2015年10-12月,开展一年级上册教材试教试用工作。

2016年1月,召开教材试教试用经验总结会和座谈会,整理一年级上册教材试教试用反馈意见。

2016年2-3月,开展一年级下册教材试教试用工作。

2016年4月,召开教材试教试用经验总结会和座谈会,整理一年级下册教材试教试用反馈意见;统计、分析问卷调查的结果,撰写教材试教试用情况报告。

三、试教试用的反馈信息

教师调查问卷:44个学校80份教师调查问卷;试教报告:省级试教报告6份,市级试教北京哪个医院癫痫病治疗比较好报告11份,学校级试教报告44份;试教座谈会记录:18份;教学设计与教学论文:700多个教学设计,100多篇教学论文。

四、试教试用效果统计

(一)教材的思想性

在对新教材"是否结合本学科特点渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化”的研究分析时发现,接受问卷调查的80名试教教师全部认为教材很好地贯彻落实了这一项,思想教育效果比较好。这说明教材在传递社会主义核心价值观、中华优秀传统文化方面的内容安排比较合理。

(二)教材的科学性

1.教材是否符合课程标准要求

研究发现:91%的试教教师认为教材符合课程标准的要求;9%的试教教师认为教材比较符合课程标准的要求。

2.教材与三维目标的实现

对于课程标准提出的"知识与能力目标”:65%(52名)的试教教师认为教材完全能达到,35%(28名)的试教教师认为教材基本能达到;对于课程标准提出的"过程与方法目标”:60%(48名)的试教教师认为教材完全能达到,40%(32名)的试教教师认为教材基本能达到;对于课程标准提出的"情感、态度、价值观目标”:60%(48名)的试教教师认为教材完全能达标,40%(32名)的试教教师认为基本能达标。试教教师认为,在体现三维目标方面,新教材达标。

(三)教材的适用性

1.总体满意度

在对新教材总体满意度进行研究分析时发现:67%的试教教师对教材总体持非常满意的态度,33%的试教教师对教材比较满意。研究表明,试教教师对新教材的总体满意度高。

2.具体项目的满意度

在对新教材的思想理念、编排体系、容量、难易度、版式设计、内容设置、印刷装帧等方面进行研究分析时发现:大部分试教教师对教材的这几项指标表示满意,尤其对思想理念和编排体系评价较高(分别为71人和58人,认为"很好”)。

五、试教教师对新教材的评价济南去哪找专治癫痫的医院

新教材突破了现行教材的框架,遵从学生的认知和思维发展规律,更能体现社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,更注重培养学生的语文素养和语言文字运用能力,更加倡导学生进行广泛的课外阅读。

(一)彰显社会主义核心价值观和中华优秀传统文化

新教材结合语文学科特点体现社会主义核心价值观,让语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育和价值观教育融为一体。

国家富强,生活幸福——渗透爱国爱党教育。新教材上册第一页第一句话就是"我是中国人”,第一幅插图就是各民族的团聚和融合,背景是象征着伟大祖国的天安门城楼和万里长城;课文《祖国多么广大》让学生了解祖国的幅员辽阔,物产丰富;《我多想去看看》一文让学生了解祖国多彩的人文景观和独特的自然景观。这些在无形之中会激发学生的民族自豪感。

社会文明,人民和谐——渗透文明礼仪教育。文明是社会进步的重要标志,中国自古就是礼仪之邦。新教材口语交际《请你帮个忙》中特别列举礼貌用语十一个字:请、请问、您、您好、谢谢、不客气,从小培养学生的文明礼仪。大部分课文都洋溢着"和谐”这一主题,民族和谐、家庭和谐、伙伴之间和谐以及环境和谐等,让学生从小就浸润在和谐的氛围之中。

严于律已,互帮互助——渗透敬业友善思想。新教材培养学生的责任意识:对自己负责,对任务负责,对集体负责。课文《一分钟》既让学生学会管理时间,也是一种纪律意识的渗透。这个单元的其他课文都在潜移默化地渗透责任意识:《文具的家》告诉孩子们要收好自己的文具;《动物王国开大会》告诉孩子们发布通知时要认真仔细;《小猴子下山》则给孩子们树立了初步的目标意识。

新教材中还引入了饱含中华优秀传统文化的课文,如《三字经》《人之初》《春节童谣》《姓氏歌》《静夜思》等。传统蒙学的融入,使学生在学习知识的同时感受中国传统文化,接受中国传统文化熏陶与感染。课文插图也借用了不少中国传统美术的样式如窗花、水墨画等,将中华古典文化的意境和韵味融人文本。新教材还专设了《日积月累》栏目,从中渗透中华优秀传统文化。

(二)在内容编排、栏目设计方面更加合理

儿童癫痫病医院怎么选择呢新教材以人文主题来组织单元,同时兼顾语文知识能力,把语文素养划分为若干要素,穿插组合到各个单元中去,教学导向功能更加清晰,目标定位更加准确。

新教材在拼音学习前安排了一个识字单元,识字内容相对简单,打破以往学生刚刚入学就学汉语拼音的传统,尊重了儿童学习特点以及目前中国早期教育的实际,有效地激发孩子学文习字的兴趣。新教材将分散识字和集中识字相结合,注重传授识字方法。"会认字”都带有拼音,对"会写字”更加重视笔画和笔顺的教学,在生字表里用蓝色突出显示多音字,以上形式利于学生自主学习、及时复习。

新教材拼音板块的情境图整体性强,内涵丰富,形象生动,有利于拓展学生的思维空间,调动学生的学习兴趣。对于声母和韵母的拼读,选择了学生在日常生活中能够接触和使用的常用拼音和常见拼音,于是将枯燥的拼音学习变得生动。

新教材的选文文体多样,文质兼美,有诗歌、绕口令、儿歌、故事等,具有较高的文化价值、审美价值、思想价值。课文内容贴近孩子的生活,童趣十足。例如,课文《怎么都快乐》让学生学会享受一个人的时光;《一个接一个》培养学生良好的学习生活习惯;《明天要远足》真实地再现了孩子远足前兴奋、激动的心情……这些可以不断唤起学生真实的生活体验。选文的多元化、生活化更利于激发学生学语文、用语文的兴趣。

新教材的口语交际删繁就简,聚焦"听”"说”两个训练目标,层层深入,一抓到底,在较长时段内优先培养一两项交际能力。例如朗读,新教材在以往的基础上,提出的课文朗读要求更清晰:读好句子的停顿、读好长句子、读好对话,等等。这些要求贯穿在一年级的整个朗读教学之中,可以通过反复训练,形成技能。

(三)更加重视培养学生的语言文字运用能力

新教材重积累、重运用,体现了语文课程指向语言文字运用的综合性与实践性的特点。

教材中口语交际话题的选择,充分考虑学生的实际交际需求,创设社会中真实存在的交际情境,提供恰当的、有实际意义的交际任务,使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为,在真实的交际中学会尊重他人,学会遵守交际规则。

教材课后练习的设计,安排了五次语文实践活什么原因容易导致癫痫病动,与现行教材相比是十分明显的变化与进步。

《语文园地》中还专门设置了《字词句运用》栏目。通过明确的栏目名称和活动设计,帮助学生在实践运用中巩固生字、学词学句,指引教师和学生加强对语言文字的运用,感受语文学习的乐趣。

(四)将课内阅读向课外阅读和社会生活延伸

新教材设置的新栏目贴近生活实际,把课内阅读向课外阅读和生活延伸,能够发挥教师的引导作用和家长的辅助功能,并体现学生的自主性和积极性。

《和大人一起读》栏目,重在引导家长和孩子一起进行亲子阅读。这一栏目的设置转变了不少家长的观念,变"看着孩子读书”为"陪着孩子读书”,让读书成为全家的共同行为,对推动儿童阅读具有极大的作用,同时也推进了全民阅读。《和大人一起读》营造了良好的家庭读书氛围。

《快乐读书吧》是引导学生之间的读书互动,同时也是阅读从课内向课外的一个延伸,旨在营造班级内浓厚的读书氛围。学生互相交换课外书,交换读书心得、读书体会、读书经历。

通过这样多方面、多渠道地引导,相信经过六年的培养,学生一定能养成良好的读书习惯,他们的阅读量也会有所增加。

(五)插图符合儿童的审美情趣,富有启发性

新教材中的插图符合孩子的审美情趣,孩子们看到这样的图片,就愿意亲近文本。例如,在原教材中,课文《比尾巴》呈现了六幅动物图画;而在新教材中把其中三个动物放在一起,另三个动物放在一起。这可以让孩子领会到:在比较事物的时候,是几个放在一起比较的;尾巴的"长短”"弯扁”等是相对而言的,而不是绝对的。

图文结合最大的好处就是可以合理引导学生思考问题。新教材的插图对学生的学习具有启发性。例如:《大还是小》课后题的插图就可以很好地引导学生说出什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

总之,一线教师的反馈信息表明,部编义务教育小学语文一年级教材,经过试教试用,得到了试教教师的认可与好评,新教材可以为学生和教师在语文教学活动中创造更多的个性发展的空间。

(责任编辑:李红梅)

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