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岭南第四册美术教学计划(共20篇)

时间:2021-07-25来源:梨花春雨网 -[收藏本文]

第四册美术教学计划

一、教学内容安排:

苏教版美术教材二年级下册既有生动有趣的活动,又有技能技巧的训练。全册共有十六课,其采用的形式有想象画、小制作、等等,他们与其他年段的相应内容贯通衔接,形成纵向的联系。教材采用了大量的名家名作和学生创作的作品,这些作品充满了现代感,充满童趣,构图饱满,用线粗犷流畅,用色大胆明亮,每一课所配文字生动、切题,无论是给教师还是给学生,都提供了较好的学习参考范例。

二、教材重点难点:

本册学习重点以“感受”为主,在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质,引导其多看、多想、多说,培养对美术的感受力、创造性力,提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。在本册内容中,《画感觉》是小学生不易掌握的,预计在该学期的学习中,运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受,对二年级学生来讲比较困难,所以在教学中会增加一些课时,同时教师在授课时要精心设计教学方法。

年级段特点分析:

二年级学生既具备幼儿的童趣,又兼顾成长的幻想,以及一年级奠定的美术基础。这使其拥有自由的想象空间,简单的表现能力,综合以上因素,培养美术兴趣,加强对美术的感受能力,大胆的进行创作是这年级的重点。

四、教学进度安排:

第1课——各民族朋友(2课时)

第2课——各种族朋友(2课时)

第3课——画感觉(1课时)

第4课——动物朋友(2课时)

第5课——青花盘(1课时)

第6课——花儿朵朵(2课时)

第7课——我爱树木(2课时)

第8课——树上树下(2课时)

第9课——水墨画树(1课时)

第10课——点线面(1课时)

第11课——会变的花、树、叶(2课时)

第12课——来画虫(2课时)

第13课——我做的虫(2课时)

第14课——你会设计邮票吗(2课时)

第15课——想想、写写、画画(2课时)

第16课——各式各样的椅子(3课时)

以上总计29课时,其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。

五、教学设想策略:

结合新的美术课程标准和学校实际教学情况,本学期教学拟从以下方面做有效尝试:

1、为方便学生携带工具,将绘画内容与手工内容拆分,课目相对集中,。

2、学期中安排一定量的绘画创作活动,利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境,让学生学有所用,激发对美术学习的兴趣,同时开展校园美术学科活动。

3、继续进行学科的综合化教改实验。

一、教材简析:

二年级下册美术教材共有20课,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中综合与探索课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

二、学期总目标:

(1)、认知目标:

通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。

(2)、智力能力目标:

培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目标:

培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。

三、教材中重点、难点(简要分析):

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。

四、学情分析:

二年级学生经过去年美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细。

措施:

一、加强直观教学,发展学生的思维能力

加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情,大大激发了学习的兴趣,收到了良好的教学效果。

二、运用电教媒体,激发学生的学习兴趣

电教媒体给课堂带来了生机和活力,给学生带来了新鲜感。

三、优化课堂结构,精心设计课堂情景

倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习,发展了学生的观察能力、语言描述能力,动手操作能力与自我反思能力。

小学四年级美术教学工作计划

(20112012学年第二学期)

任教者

一、学生知识能力学习习惯分析:

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的任务:

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重点难点:

教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、教学主要措施:

1.教学应与学生实际生活紧密相结合

2.教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性,尊重学生的选择

3.努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围,注重学生学习过程的情

感体验

4.重视现代信息技术的运用,丰富教学内容,提高教学效果

五、教学进度安排:

1 小桥、流水、森林

2 高山、大海、江河

3 从不同角度画物体

4 我的书包

5 趣味纸笔插

6 自己做镇纸

7 自行车和摩托车

8 变写生画为装饰画

9 变照片为黑白画

10改改画家的画

11水和蜡的游戏

12蜡和笔的游戏

13拓印游戏

14弹涂得游戏

15克隆“动物园”

16家乡绿梦

17海底宴会

18编织乐园

19站立的纸筒人

20有趣的日用品

府谷四小20142015学年度第二学期

美术教学工作

四年级 贾瑞怀

一、学生知识能力学习习惯分析:

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的任务:

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重点难点:

教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、教学主要措施:

1.教学应与学生实际生活紧密相结合

2.教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性,尊重学生的选择

3.努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围,注重学生学习过程的情感体验

4.重视现代信息技术的运用,丰富教学内容,提高教学效果

五、教学进度安排:

1 小桥、流水、森林 13拓印游戏 2 高山、大海、江河 14弹涂得游戏 3 从不同角度画物体 15克隆“动物园” 4 我的书包 16家乡绿梦 5 趣味纸笔插 17海底宴会 6 自己做镇纸 18编织乐园 7 自行车和摩托车 19站立的纸筒人 8 变写生画为装饰画 20有趣的日用品 9 变照片为黑白画 10改改画家的画 11水和蜡的游戏 12蜡和笔的游戏

1 民间玩具世界

教学重点:

感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点:

能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学过程:

1、活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?” 欣赏课本提供的玩具图例,找出它们的名字。

2、活动二:它们是用什么材料做的?

A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生进行猜想与假设。

B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。

3、活动三:它们“想说”些什么?

A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、活动四:民间玩具美在哪里?为什么?

A、提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真),玩具中哪些地方使你产生这种感觉? B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

5、活动五:学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。

6、布置作业。

A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。

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2 玩具世界

第 一 课 时 教学重点:

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。 教学难点:

比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 教学过程:

1、活动一:分享与表现。

把自己喜欢的玩具带回来与同学分享,并向大家说说自己为什么喜欢?如何玩? 同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。

2、活动二:发现与探秘。

我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、会说、会唱的秘密在哪里? 通过讨论他们踊跃举手回答问题。

3、活动三:欣赏与描述。

选一件自己喜欢的民间玩具,说说玩具给你什么感觉?什么地方使你这种感觉?

4、活动四:比较与探究。

A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点。 B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。

第 二 课 时

5、活动五:创作与评价。

A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具; B、布置小玩具画展。

C、提出评价要点,引导评价。 D、教师小结。

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第3课 我的玩具伙伴

教学重点:多角度观察与表现玩具。

教学难点:运用绘画工具,多角度表现玩具。 教学过程:

第 一 课 时

1、活动一:分享与观察。

说一说:我的玩具伙伴给我带来的快乐。

看一看:我的玩具是由什么形状组成的?同学的玩具又是什么形状组成的? 摸一摸:我(你、他)的玩具是什么质感?

想一想:看课本,思考小作者是如何表现玩具伙伴的? 2小组汇报。

第 二 课 时

1、动二:欣赏与发现。

看一看:大师想说些什么?作品给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感受?大师然后表现物象的?在小朋友的画中,你发现了什么? 想一想:我哦准备向大师、小朋友学些什么?

2、活动三:创作与评价。

想一想:我准备用什么工具、材料表现我的伙伴?

画一画:玩具的正面、侧面、背面、、、各有什么形状组成?用什么表现它的质感?

评一评:谁的玩具画得最可爱?

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4、恐龙回来了

教学目标:运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。

过程与方法:在探讨中,了解远古动物的故事;在比较中,找出恐龙的基本形;在想象中,大胆的描绘心中的恐龙世界;在创作中,探讨主体与背景的关系及画法。

情感、态度、价值观:培养爱科学、爱大自然的情感。 重点:画出恐龙的形态特征。 难点:画出画面主体与背景的关系。 教学过程:

1、活动一:了解恐龙

①观看录像光盘《恐龙世纪》,引导学生走进远古时代。

②引导学生根据所掌握的恐龙资料,找出各种恐龙的生理特点、活动特点,分析恐龙的外形特征(头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能)

③尝试从恐龙的外形、结构中,找出基本形;观察恐龙的基本形,找出不同的地方。

④根据“基本形”进行想像变化,创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。

2、活动二:联想与构思恐龙的故事(与音乐、语文学科结合)。

①创设音乐情景:你听到什么?看到什么?想到什么?

②描写恐龙的诗:以恐龙的特点,激发创作思路,如:小角龙,头长角,刺敌人,保自己。”“大梁龙,个子高,身体长,头一扬,尾一扫,吓得敌人转身跑。”“小结龙,披盔甲,爱爬行,像坦克。”等等,激发画面联想。

③激发想像:拟人手法(“恐龙一家”、“恐龙种花”、“恐龙杂技团”、“恐龙先生”),我与恐龙(“我与恐龙去旅游”、“我与......”),描绘场面(“恐龙回来了”、“恐龙运动会”、“恐龙妈妈在孵蛋”......)

3、活动三:创作恐龙故事。

探讨1:恐龙在想什么?想想它的动态、神态?

探讨2:主体与背景关系,想想,先画什么?后画什么?被遮挡的部分怎么办?

4、活动四:展示与评价。

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①提出作业要求:能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征;发挥想像力,个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。 ②出示作业评价要求:想像力丰富;画面生动有趣。 ③小结:我学到了什么?我发现了什么?

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5 巧救小昆虫

教学重点:发挥想像力,为结局描绘一个画面。 教学难点:画出与连环画有关联的结局画面。 教学过程:

第 一 课 时

1、阅读与思考。

教师问学生达尔文是一个怎样的孩子?你们从哪里知道?故事的主人公是谁?(请同学把自己找到的资料汇报给大家听)。 师出示以下几个小问题:

猜一猜:达尔文说了一句什么话?昆虫会飞到哪里? 想一想:四幅画有什么特点?文字与描绘有什么关系?

2、观察与发现。

找一找:达尔文为什么成为著名的生物学家?他有什么成就与贡献? 看一看:课本中描绘了什么昆虫?它们各有什么形态、色彩特点? 想一想:达尔文如何救出小昆虫? 让同学们讨论编出故事,教师指导。 第 二 课 时

3、联想与创造。

说一说:小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色?

想一想:小开创到哪去了?(激发联想——有趣、有意思、有常见的联想)主体物与背景产生遮挡关系时先画什么,后画什么? 做一做:选择什么材料用具表现?

4、分享与评价。

提出评价目标:谁画的小昆虫最新奇?谁画的故事结局最精彩? 在小组说说,小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。

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6 可爱的玩具蛇

教材分析:

教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入,激发学生的好奇心和探索心理,并通过欣赏“生肖蛇”邮票,让学生感受蛇“圆而细长,没有四肢”的形态特征,感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感,感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型,激发学习兴趣,突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。 教学目标:

1、知识与技能:能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作"玩具蛇"。

2、过程与方法:①在欣赏中感受作者创造美的情感;②在尝试材料妙用中,发展创新思维。

3、情感、态度、价值观:感受美术与科技结合的简单道理;在分享中感受成功乐趣。 教学重点:

从平面到立体的设计、装饰过程。 教学难点:

① 材料的选择与妙用; ②纸蛇会跳舞的科学原理。

兴趣点:会跳舞的玩具蛇,科学童话故事。 观察点:用什么材料设计制作玩具蛇?

教具准备:各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。 教学过程:

一、故事导入新课。

讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。 欣赏课件里的蛇,你认识哪几种蛇?

蛇有什么形态特征?(三角形的头,圆而细长的身体,尖尖的尾巴)

以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉(可爱、雅致、有趣、夸张、拟人)

想一想,蛇怎样变,形象才可爱?

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二、设计玩具蛇。突破难点。

欣赏老师手中各种玩具蛇,猜一猜,它们是怎样做出来的?

找一找哪些材料像蛇,具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合,能设计玩具?

试一试:参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。 想一想:如何装饰才可爱?

三、玩一玩,为什么蛇会跳舞?注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇跳舞的快慢。

想一想:小博士的话,

玩一玩,这些玩具为什么会动? 讲一讲,有什么样科学道理?

四、评一评:谁做的蛇最有个性,与众不同?

会跳舞,添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

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7 美丽的叶子

教材分析:

叶子是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入,旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物,观察叶脉由粗到细、逐级分*、有组织的线,而体验自然界线性物象;通过对马蒂斯的作品的欣赏,让学生感受大师其对比的色彩,粗犷的线条,夸张变形的表现物象形态的艺术手法,激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习,体验各种材料工具技法表现的艺术效果,目的是引导学生开拓材料工具视野,鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时,体验叶子的形态美、纹理美和自然美。 教学目标:

1、知识与技能:能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面;感受叶子网状纤维纹理的美感。

2、

过程与方法:在比较中,体验叶子的形态美、纹理美;在尝试中,体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感;在展示中,体验创造的乐趣。

3、情感、态度、价值观:体验尝试发现的乐趣;关注身边不起眼的自然物象。 教学重点:

尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。 教学难点:

运用色彩对比和有趣的排列,表现叶子的构成。 兴趣点:

比一比,认拾的叶子形状美、色彩美;观察叶子的网状纹理。 观察点:

叶子的形状与纹理;体验拓印的尝试过程。 教具准备:

师:课件;线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干;各式各样的树叶;相关用具。

生:收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。

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教学过程:

一、引趣设疑,导入新课。

出示马蒂斯的作品,取画中一物象让学生猜:这是什么?这幅画给你什么感觉?(从色彩、形状、夸张、变形等方面)你知道画家马蒂斯和他的故事吗?作品中哪些地方值得你学习?今天我们就来学习马蒂斯,也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子,讲一讲各种叶子的纹理有什么不同,让我们学学小昆虫,飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。

二、比较发现,突破重难点。

1、看一看:提供范画,进行比较,引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法,激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示,如拓印方法。

2、比一比:学生拿出自己准备的落叶,小组进行对称式或均衡式的排列(感受形式美),看有多少种排列方法。

三、求异创新,创作作品。

你准备用哪种方法来表现叶子?提供作业要求内容:

1、基本要求:运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。

2、较高要求:选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。

3、个性探究:尝试多种材料和技法,创造性地表现叶子的画面。

四、学生作业。

五、评价拓展,体验尝试发现的乐趣。 评一评:谁画的叶子最美?,

谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子? 谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里?

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8.想象的鲜花

教学目标:

1、知识与技能:

运用造型元素,描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

2、过程与方法:① 在欣赏中激发联想; ② 在比较中感受小画家的创造性想象。

3、情感、态度与价值观:

感受鲜花的形态美、色彩美,激发学生对生活美的追求。在爱护花草树 的过程中提高环保意识。

教学重点:运用造型元素,大胆表现心中花的世界。 教学难点:能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。 课时:一课时 教学过程:

一、引入新课:

1、猜一猜。

2、说一说:你认识哪些花?

3、出示课题:《

8、想象的鲜花》

二、欣赏与想象:

1、讲故事。

2、欣赏花的图片。(演示课件)

① 说一说:花的形态,色彩是怎样的?给你什么样的感觉? ② 引导学生展开联想。(编一个简短的花的小故事)

3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例,(形态、色彩、想象内容)讲解不 同的表现方法。

4、欣赏课件的想象绘画,引发想象。

三、造型与表现:

1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想,画一幅想象中的鲜花世界。

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2、学生绘画表现。(播放音乐和图片)

四、评一评:

1、你学会了什么?你最喜欢什么?

2、谁的想象力最丰富?谁画的花故事最精彩?

3、进行爱护花草树木,爱护大自然的教育。

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9 给树爷爷画像

教材分析:

树木,是大自然赐予人类的礼物,本教材通过画“树”,不但让学生学会观察、记忆与创作,更重要的是从小懂得注意保护树木,保护好生态环境,是本课的设计意图。

运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理,是本课重点。 教学重点:

运用线条表现大树纹理。 教学难点:

运用线性感受,进行大树纹理的表达及画面的构图美。 兴趣点:

树爷爷的故事,想像中的树爷爷。 观察点:

树的纹理产生的形式美感。 教具准备:各种树的图片。 教学过程:

一、知识迁移,导入新课。

1、说说自己的爷爷是什么样的,课题前面加个树字,树要有多大才会被称为爷爷?

了解一些树的自然知识。(树的年龄怎样算,树的寿命有多长) 知识链接:

把一棵树的树干锯断,就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数,数完的数字就是树的年龄。 寿命在百岁以上的树木有很多,杏树、柿树能活100岁,柳树、葡萄树能活 150岁,苹果树能活一两百岁,梨树能活300岁,松树能活1000岁,银杏树能活3000岁,巨杉树能活4000岁,猴面包树能活5000岁,最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树,活了8000岁。

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2、感受树苍老、古朴等形态特征。

提供老树、小树图片进行比较:树爷爷的纹理有哪些特征?

①想像:树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的

② 线的想象:找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。

二、课堂发展,画画树爷爷。

欣赏课本图片,你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子?

运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条,才能使画面产生“形式美”? 画一画:看谁的“树爷爷”画得最有趣?

三、展示交流,相互评价。

自评与他评同学们的课堂作业:树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。

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10 我家的菜篮子

教材分析:

通过绘画,引导学生学会关注生活美,是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课,激发学生对“我家的菜篮子”的回忆,如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等,体会父母的关怀,生活的美好。 教学目标:

1、知识与技能:能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。

2、过程与方法:①在欣赏中,体验大师对生活美的感受;②在摆设中,体验构图的美感;③在探索中,体验多种物体的前后遮挡画法。

3、情感、态度、价值观:学会关注日常生活美,培养环保意识。 教学重点:运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。 教学难点:多种物象的前后遮挡关系。

兴趣点:畅谈我家菜篮子,蔬菜摆放构成的活动。 观察点:“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。 教具准备:各种蔬菜模型、实物,多媒体课件。 教学过程:

一、谈话法,导入新课。

我家喜欢吃什么菜?(从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说) 欣赏课本范画,大师画了什么蔬菜?这些蔬菜有什么形态、色彩特征?

二、摆一摆:学习构图。突破难点。

出示准备的各种蔬菜的卡片,让学生在黑板上摆一摆,归纳总结: 如何摆放画面才好看?先摆大的主体物,再添小的搭配物。 形状大小前后搭配,色彩搭配美不美?

三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。 怎么画才能表现前后遮挡?

先画前面的蔬菜,再画遮挡的蔬菜。

先画主体物(注意留出前面物体的位置),再搭配其他物体。

四、拓展延伸,学生创作。

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加上篮子应怎样画?可以有几种画法? 教师演示讲解几种篮子的画法。

提请学生注意:菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。 篮子外面可以画些菜以求画面饱满。

五、展示评价。

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11节日的餐桌

教材分析:

中国饮食文化,以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里,家家户户围坐桌旁,品尝佳肴,感受节日的欢乐,是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容,引导学生感知中国饮食文化,体会生活美的情趣。 教学目标:

1、知识与技能:运用造型元素,绘画"形美、色美"的中国佳肴。

2、过程与方法:

①在收集资料中发现中国美食很讲究"形与色"; ②在记忆想像中体会生活的美好; ③在共同创作中感受合作的愉快。

3、情感、态度、价值观:学会合作设计一桌美食佳肴;体会生活美。 教学重点:节日美食的记忆想像创作。

教学难点:如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。 兴趣点:记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。 观察点:节日餐桌上的美食与色彩。

教具准备:课件;准备一张节日与家人一起共餐的照片。 教学过程:

一、回忆节日景象,导入新课。

过节了,给我们印象最深的是哪些活动?

想一想:节日餐桌上有什么美食?味道、形状和色彩怎么样? 小组互相欣赏大家从家里带来的照片,讲一讲节日秩事。

二、欣赏课件,了解中西美食。 中西美食的比较。

找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。

讨论中国各种节日美食特点:如中秋节,有月饼,表示团圆;春节有鱼表示年年有余等。

三、创设节日情境,设计中国美食。

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中秋节来到了,我们每人设计一盘美食,然后以小组为单位,组合成一桌佳肴。 提示:形美的设计:佳肴及容器。色美的表达。 共享美食:

桌布的色彩怎样配菜才好看;

各小组怎样摆设自己的美食?将每盘菜剪下来,分组摆放,看是用对称式还是均衡式摆设。

各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。

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12泥器皿

教材分析:

通过本课学习,让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一,它不但是生活用品,也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践,掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法,进行构思与创作,发展形象思维和动手能力,是本课设计意图。 教学目标:

1、知识与技能:认识"陶器皿"的形态特征,并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。

2、过程与方法:①在触摸中感受器皿的造型、质材特点;②在浓度中探索"器皿成型法"③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。

3、情感、态度、价值观:①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一,并对中国陶瓷产生兴趣;②能发挥想像力进行创新表现。

教学重点:掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。 教学难点:

1、泥条盘高的技法;

2、创意构思与创作。

兴趣点:

1、锷鱼器皿;

2、鬼脸器皿;

3、小组合作创作一组器皿。

观察点:器皿的造型、色彩、花纹特征;

2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。 教具准备:各种器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,课件。 教学过程:

一、欣赏器皿,导入新课。

看看生活中的器皿,归纳出器皿的含义:盛东西的日常用具。

想一想陶瓷是怎样形成的?课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”? 比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用?(感知陶器皿生活用品和艺术品的特征,从造型、色彩、花纹特点等方面来说)

二、学习三种器皿成型法,突出重点。

看一看:书上介绍的三种器皿成型法(手捏法、盘泥条法、泥板成型法)能看懂吗?(欣赏课件演示步骤)

说一说:我喜欢哪一种方法?我掌握了哪一种方法?这种方法适合制作什么泥器皿?

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做一做:选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。

三、课堂延伸,突破难点。

看一看:现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同?(相同:盛东西,不同:具象与抽象造型)

想一想:如何把刚才制作的“器皿”进行添加,变成具象器皿?(动物、植物等)如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰,表现美的造型? 教师演示“镶色法”“与混色法”。

四、展示评价。

进行一个器皿展览,评出最有创意的作品,请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿?美在哪里?

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13、小泥人和泥面具

第一课时 小泥人 教学内容与目标: 1.显性内容与目标:

了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。

2.隐性内容与目标:感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。

教学的重点与难点:学习立体雕塑的基本知识。作品新颖生动,富有美感。 学习材料:本课教学所用材料,除胶泥、彩泥、纸黏土外,还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。 教学过程:

(1)布置学生感受搓泥条方法。

提问:①搓泥条有几种方法? ②说说搓泥条时双手是怎样配合的? (2)体验用泥条缠绕瓶子。

提问:怎样缠绕泥条才能又快又好?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子,由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。

(3)五官、发型设计。①欣赏图片资料。②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。

(4)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。 (5)展示作品,小结讲评。

第二课时 泥面具

一、教学目标:

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法,创作有趣的玩偶形象。

2、制作各种有趣玩具和玩法。

3、结合纸弹簧的形态特征,创作有趣的玩偶形象。

二、教学重难点:

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1、用橡皮泥制造面具,创作有趣的玩偶形象。

2、制作各种有趣玩具和玩法。

三、教具准备:橡皮泥、面具

四、教学过程:

课题导入:出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物,用故事表演的形式创设情境,引发学生的好奇心,由此导入新课。 新课教学:

1、板书课题,说明教学目的要求。

2、探究质疑,把玩具分给学生。学生看看这些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤。

4、尝试制作纸弹簧。

5、交流讨论,互相交流自己的看法。

6、综合制作,设计制作各种有趣的玩具和玩法

7、欣赏评价。

8、表演游戏。

三、布置作业:设计各种有趣玩具。

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14无敌孙大圣

教材分析:

孙悟空是学生喜爱的神话人物,他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点,以“无敌孙大圣”为题,以人物形象创作和活动画页设计为学习内容,让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中,培养设计意识,发展创新思维。 教学目标:

1、知识与技能:①感受孙大圣的艺术形象,并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣;②运用折、剪、粘贴、绘画手段,设计活动画页。

2、过程与方法:①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法;②在欣赏中,找出孙大圣的艺术形象特点;在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征,启发创作思维。③在合作创作中,探讨"活动画页"的整体设计方法。

3、情感、态度、价值观:①喜欢孙大圣的形象;②能与同学一起设计"活动画页"。

教学重点:能在活动画页上表现孙大圣的形象。 教学难点:

① 把想像中的人物通过绘画形式表达出来; ②剪、折设计与画页人物表现的统一。 兴趣点:

① 活动画页;

② 孙大圣的变身形象的联想; ③孙大圣的故事。 观察点:

①孙悟空的形象、色彩、服饰特点; ②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。 教具准备:活动画册,图片。 教学过程:

一、欣赏孙悟空道具、形象图片,导入新课。

1、出示"孙悟空"局部图片,

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猜一猜:他是谁?激发记忆联想。

说一说:①你怎么知道他是孙大圣?(抓住孙悟空的形态、色彩特征)②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、,作者如何表现他的“火眼”与“金睛”? 让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部,用红色的桃子形表现“火眼”,用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”,用红色的半圆形表现嘴巴

2、欣赏课本图片,说一说孙悟空七十二变的故事;

二、课堂发展,激发联想。

1、孙悟空的基本特征是什么?孙悟空在今天会变成什么形象?在干什么?

2、如果画出来,抓住什么特征进行变化?变成什么形象才有趣?(形象变、动作变、服饰变)请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。

3、那是什么?书上的小朋友在看什么?(活动画页)想一想:①头部、身体为什么分开?②一张对折纸可以画几个孙大圣?③几张对折纸如何粘贴在一起?翻一翻:有什么发现?(利用孙大圣头部与身体的多种搭配,使画页产生千变万化的形象。

指导学生在设计制作中应注意的问题:

如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开;人物头部如何结合自然。

三、学生动手,设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。

四、分组合作,把画页粘贴在一起,看哪个小组制作的活动画册最好看。

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15变形金刚

教材分析:

七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题,以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动,让学生体验七巧板的拼图艺术特征:夸张、概括、简洁、生动、趣味性强,从而激发学生对七巧板的喜爱之情。

教材以“变形金刚”导入,目的是创设“玩一玩”的情境,让学生在“玩”中注意观察:

1、变形金刚是由什么基本体组构而成?

2、变形后各部分位置产生什么变化?

3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有什么特征?

教材还让学生知道

1、七巧板是由哪些几何形组合而成?

2、七巧板能拼出很多形状。

3、体验"七巧板"拼图的概括性、趣味性。

激发想像力,拼摆出变形金刚并进行装饰,是本课学习的重点;让学生临摹民间七巧板,体验民间七巧板的科学性与艺术形式,是本课难点。 教学目标:

1、知识与技能:临摹民间七巧板;用七巧板的基本形拼出"变形金刚"并进行装饰。

2、过程与方法:在"玩"中感受变形金刚"变形"的乐趣;在竞赛中,比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣,感受七巧板的科学性、趣味性。

3、情感、态度、价值观:知道七巧板是我国民间益智玩具;我喜欢七巧板。

教学重点:制作民间玩具七巧板;运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。 教学难点:运用几何形的组合方法 进行"组合物象"的想像与装饰。 兴趣点:玩“变形金刚”;设计制作七巧板;七巧板拼摆游戏。

观察点:变形金刚的造型、色彩、变形的功能;七巧板的各种几何形组拼过程。 教具准备:七巧板一幅;有关变形金刚的课件。 教学过程:

一、创设情境,导入新课。 看一看:卡通片《变形金刚》。 说一说:变形金刚有什么特征? 找一找:组成变形金刚的基本要素?

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玩一玩:我的变形金刚可以变成什么形象?

二、课堂发展,体验七巧板的奇妙之处。

出示七巧板,说一说对七巧板了解多少?找一找:七巧板有什么奇妙之处?共有多少个三角形、方形、平行四边形?把五个三角形比较一下,看看有什么发现? 知识链接:

七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形,所以人们称它为“智慧板”。到了清朝,有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样,编了一本《七巧八分图》。后来七巧板传到欧美国家,使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。

主要由七块几何形图板组成,包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形,或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。

做一做:临摹书上“七巧板”,怎样画才能使各种形的边线吻合?

将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线,注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后,剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。

想一想:在临摹中发现了什么?各种形状有什么特点? 摆一摆;①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。 ②把摆出来的图形进行联想,创作变形金刚的“变身形象”。 画一画:把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。

三、评价展示,课后延伸。

说一说:七巧板能摆出多少个“变形金刚”? 评一评:哪个变形金刚最美?为什么?

试一试:运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形? 找一找:有几种玩法?

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16杂技小演员

教材分析:

“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入,让学生在欣赏其简练的造型,又能旋转摇摆和按压不倒的动态时,了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识,设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”

等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点,而“妙用材料”是教学难点。 教学目标:

1、知识与技能:

①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性;

②运用平面或立体材料,设计一个"扳不倒"的立体造型。

2、过程与方法:

①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性; ②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点;

③在探究中,解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。

3、情感、态度、价值观:

喜欢民间玩具"不倒翁",感受其艺术与科学结合的奥妙。 教学重点:运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。 教学难点:材料妙用;设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。 兴趣点:玩“不倒翁”;想像杂技小演员有趣的动态。 观察点:“不倒翁”的造型色彩、花纹。 教具准备:不倒翁玩具,相关道具。 教学过程:

一、欣赏玩具,导入新课。

二、出示“七品芝麻官”玩具,猜一猜:它是谁?

玩一玩:你发现了什么?(不倒翁的底部是圆的,较重,色彩鲜艳,形象滑稽、有趣)想一想:小博士的话对不对?

试一试:出示道具,找一些能滚动的东西,放一些橡皮在瓶盖里边,再转动一下, 27

看看有什么发现。

做一做:制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。(教师示范)

三、进入游戏,设计制作。

1、

我们班要组建杂技团,每人制作一个小演员来参加表演,看谁能被选上,只要符合下列标准就可以:造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。

2、学生设计制作。

三、评价展示,表演。

玩一玩,评一评:看谁的杂技表演最有趣?

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17有趣的数字

教学目标:

1、知识与技能目标:学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

2、过程与方法目标:激发学生的想象力,培养创造美的思维方式。

3、情感态度价值观:引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。 教学重点:

把握数字的特点与学会数字的装饰方法。 教学难点:

如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。 教学程序:

1、导入

师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说:投影上与我们一 起律动的是谁?看大家能不能认出来?→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣,今天我们就一 起来学习《有趣的数字》。 出示课题:有趣的数字

2、新课

(1)如何使数字变得丰富?

教师说:同学们可以写或画出多少种不同的数字?→组织学生尝试用不同的方法写数字(根据数字的特点进行不同方法的书写)。→教师简单小结:同学们写出了单线的、双线的等等,这么多的数字如何使他们变得美丽?(这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔) (2)如何使数字变得有趣和美丽?

教师接着说:我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法,与学生一起分析:有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。 教师将各种图片分别发到各小组,组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。(这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习,主动地发现问题与思考问题,让每一 个学生真正参与到课堂教学中来) (3)教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。

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教师说:同学们归纳了很多方法,现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法:剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)等,→播放《数字谣》,师生共同尝试形状的变化方法:拟人法、联想法,比如教师举例联想法用“0"来问学生"0像什么?",教师简单画出学生举例的物体,增加学生对变形的认识。

3、作业

(1)同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽?

教师说:刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程,同学们一 起想想:生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”„„等。

将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组,让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”,组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。 (2) 学生想象、表现,教师辅导学生完成作业。

4、评价

(1)小组代表发言

小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。 (2)教师点评小结

教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。 5.课堂引申

教师说:我们刚刚学习了数字的变形,其实生活中还有其他许许多多的变化,例如英文字母的变形和文字的变形,只要你们认真地观察,就能发现它们的有趣之处!

6.评价表的填写

我学会了......,我的作业......,我想对老师说......。

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18 漂亮的钟

课时:1课时 教学目标: 1.知识与技能:

①了解时钟的基本结构;

②运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰; 2.过程与方法:

①在比较中找出时钟的基本结构;

②在想像中,抓住基本结构进行创新设计; ③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。

3.情感、态度、价值观:培养热爱生活、美化生活的人文情感。 教学要点:

1.重点:能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作 2.难点:时钟造型与应用统一的设计构思方法。 作业要求:1.基本要求:能画出一个小闹钟。 2.较高要求:能设计一个造型美观的小闹钟。

3.个性探究:能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。 教具准备:

各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。 学生准备:

小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。 培养学生关注生活的美。 课堂导入

1、模拟钟表店的情景,播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音?播放各种精美的时钟图片。提问:钟有什么用处?

2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。 听一听、猜一猜感受报时器的声音。

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说一说自己见过的最漂亮的钟。 赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。

1、激发学生回忆钟的形象,拓展审美视野,明确钟的作用以学习及本课的任务。

2、培养珍惜美好时光,好好学习的情感。 课堂的发展

1、找出时钟的基本结构。

①分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。 ②找一找钟有哪几部分组成?

2、时钟设计接力赛。提出“四美”评价标准:造型美、装饰美、色彩美、实用美。

3、评一评:

①钟座的具象形和抽象设计。 ②钟面的“形状”设计。

③时针、分针、秒针的变化设计。 ④时分、刻度记号的创意变化。

4、设计与创作:

①讨论研究:怎样设计与创作? ②动手设计制作与装饰。

布置学生进行闹钟设计比赛,讲明注意事项,看谁是最动脑筋的“小设计师”。轻声播放音乐。

1、观察各种闹钟的造型,了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度记号、底座组成。学习怎样抓住动物特征进行外形设计。

2、比一比:

每人画两分钟,看哪一组的时钟设计能达到“四美”。

3、师生共同评议:在教师的引导下,更深层次地明白设计的方法。

4、小组讨论:

①钟的外形与应用关系?

②选择什么材料?在紧张又活跃的气氛中设计一个造型美观的小闹钟。

1、在欣赏和探究中认识钟的造型结构。

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2、动物造型的钟启发想像设计,培养创造思维和设计意识。

3、通过竞赛的形式以及师生共同交流,更能激发学生的参与意识,提高思考问题、解决问题的能力。

4、组织设计、评比活动,更符合学生的心理特点,有助于提高学习的积极性,促进学生个性的发展。 反思评价

1、组织学生把作品摆设在“时钟商场”里。模拟商场“购钟”活动

2、依据“四美”的评价标准进行选购。

1、介绍自己作品的设计意图。

2、同学之间互相欣赏选购评价。 师生共同评价,促进交流和互动。 课后延伸

把你的设计告诉你的爸爸妈妈,并与爸爸妈妈一起修改作品。 加强学生与父母亲间的沟通。

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19 多彩的小风车

1、重点:彩色风车的制作方法。

2、难点:设计制作对称、能转动的多彩有风车。

3、兴趣点:(1) 玩风车(2) 制作风车(3) 比赛游戏

4、观察点:风车的实用美、装饰美的特点

5、教学目标

知识与技能:(1) 认识风车“实用与美结合”的设计意图。 (2)掌握对称的设计方法和剪折叠的立体造型方法。 过程与方法:(1) 在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。 (2) 在比较中找出风车的基本结构。

(3) 在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。 (4) 在玩中探究风车转动的原理。

情感、态度、价值观:(1) 喜爱小风车。(2) 培养科学探究的精神。 作业要求

1、基本要求:设计制作一只多彩风车

2、较高要求:设计一只对称的色彩美的风车。

3、个性探究:设计制作一只对称、能转动的多彩风车。 教学过程

一、引入课题 说一说:

1、见过风车?你觉得风车漂亮吗?

2、你见过的风车用什么材料做的? 想一想:风车有什么用?

二、激发学生的学习兴趣

1、风车的图片欣赏。

2、风车实物展示。

3、请同学出来玩风车。

三、风车的创作方法

1、观察风车,理解风车的结构及转动原理。

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2、制作方法:(边讲述边操作演示)

折做记号加图案剪叠穿孔完成

3、注意事项: A、要安全使用工具

B、手工要精细,不能马虎。 C、添加图案时,注意色彩的搭配。

4、作业要求:

完成一个四叶美术风车,有兴趣的同学,课后再完成其它造型的风车。

四、学生作业,教师巡视指导。

五、玩风车、评风车、赏风车。

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20船儿漂漂 教材分析:

船是海上重要的交通工具。本课教材以“折纸船”和运用多种材料制作小船为学习内容,旨在让学生感受知一张平面纸材通过折叠可以改变外形,塑造出各种各样立体、对称的小船;一个废弃塑料瓶,通过妙用,也能让船“浮”起来,从而体验造船的乐趣,了解一些科学的常识。

教学目标:

1、知识与技能①掌握纸材折叠小船的方法;②利用废旧物品设计能"浮"的小船;③运用"对称"手法设计。

2、

过程与方法:①在比较中体验科技的进步;②在比较中感知美与实用结合的设计;③在"玩"中学习科学小常识;④在试一试中,发展形象思维能力。

3、情感、态度、价值观;①我喜欢折纸船;②感受废弃物妙用的乐趣。 教学重点:折小船的方法、步骤;利用废弃物设计制作小船。 教学难点:折的创意变化;巧用废弃物制作小船。

兴趣点:看图折纸船;变一变游戏;科学小实验;制作能“浮”的小船;制作能“前进”的小船。

观察点:船的对称美、节奏美;船的整体美、装饰美。 教具准备:船的模型;各种制作材料。 教学过程:

一、欣赏导入新课。

欣赏各种船的模型,比一比:木船、帆船、客船的基本结构。(船体、船舱) 想想:船为什么会浮起来?做一做:浮力实验。 说一说我的发现: ①

浮力。船体的形状和船舱的空间大小与浮力的作用。②实用性。观光船与客运船 36

的结构不同。③艺术性。А观光船以致力感、美观的外形吸引旅客。Б客船关注客舱美的造型、合适。

二、折纸船活动,初步体验船的结构。 引导学生折一只不怕水、能前进的小纸船。

三、设计一只美观、有创意的小纸船。

变一变:①尝试把步骤图书馆中的双体船变成其它船;尝试把步骤图示中的小艇变成有篷船等。②用方形纸可以折出怎能样的船?如帆船等。③添加什么变成客船、帆船、观光船、渔船、渡轮等?

做一做:运用对称、均衡等美感形式,设计和装饰小船。

四、展示游戏,体验快乐。

玩一玩:哪一组的船跑得好、开得稳?

比一比:哪一组的船造型美、色彩美、装饰美?

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1、画家眼中的儿童

教学目的: 初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

教学重点: 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

教学难点: 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教学过程:

一、体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不同。

找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的?

二、体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。

想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?

说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?

三、探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)

说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)

四、评述活动:评一评我喜欢的好作品。 描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择。) 分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)

解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。 评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。

五、评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?

找一找:找出自己喜欢的一张生活照片(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)

说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么? 画一画:我的童年。

评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下) 教学后记:

2 可爱的卡通形象

教学目标:

1.认识一些中外著名的卡通形象;

2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。 教学重点:

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受 教学难点:

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程:

一、卡通形象“趣”在那里?

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?

找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动) 看一看,想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)

三、中外卡通形象各有什么特点?

找一找:哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象?你从哪里看出来?

比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)

四、卡通形象的艺术特色是什么?

找一找:“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格);卡通形象夸张、拟人的部位;

你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)

五、欣赏卡通形象

说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩,提高审美能力)

六、想象与创作。

以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象。 教学后记:

3、美妙多变的线条

教学目的: 感知线是绘画语言之一;培养线控与线性的感知与表达能力;感受生活中与作品中的线及其美感,提高审美能力。 教学重点

认识线是绘画语言之一;感受线的不同种类及其美感作用。 教学难点:

线性的感受与表达。 教学过程:

一、探究活动1:寻找生活中和大自然中的线。

目的:感受线的丰富与多变。

过程:交流自己收集的资料;探讨线的种类及作用;玩一玩手中的线,看看有什么发现。

二、探究活动2:寻找线的排列美及用线表现美的方法。 目的:在体验、探究中感受线的美感,培养线构成的能力;感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

过程:做一做,选一张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行“线表现”,感受粗细不同的线感;说一说,自己表达的是什么线?如何排列?(有序与无序)美在哪里?如何画线才好看?

三、探究活动3:画家与小朋友的画美在哪里?

目的:感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

过程:说一说,画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?

四、探究活动4:阅读教材,分析、归纳各种线的不同美感。 目的:体会线的丰富多变与美妙。

过程:以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨,教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板书。

五、评价活动:检测学习结果。

评价点:

1、能运用线表现物象与装饰;

2、能运用不同的线表达不同的情感(提供:优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动);

3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。 教学后记:

4 象形文字的联想

教学目标:

1.感知象形文字;

2.了解象形文字的描摹实物形象的特点;

3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面; 教学重点:

1.感知象形文字及其发展变化过程;

2.发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。 教学难点:

能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 教学过程:

一、它们是什么?

1.猜一猜,它们是画还是字? 2.连线游戏,根据象形文字,找出对应的图形和简体字,并说出为什么这样连线。

二、想象与造型:是画还是文字?

1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“,并进行比较,猜一猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?

2.说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象——简化)的过程 3.想一想,小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的?

4.猜一猜,小朋友的画中医治疗癫痫病偏方想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的? 5.说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?

三、把象形文字变成什么?

1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面; 2.选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰; 3.创造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。

四、评价。 1.想象力丰富。 2.图形与字义相符。 3.有创意。 教学后记:

5.美丽的花园

教学目的: 1.知识与技能

2.感知画的基本特征

3.能运用各种媒材表现心中的鲜花 教学重难点:

1.重点:认识线是绘画语言之一,感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点:线性的感受与表达。 教学过程:

一.激发情趣 导入新课

出示一份请柬,读出请柬的内容,告诉同学们,这是银河座使者,邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。

二.讲授新课

(-)分析花的构成及其特征

1 学生发言,描述花的结构形态,教师出示实物,得出结论 2 分析花叶的形状及特点

(1) 学生讨论叶子的形状,屏幕显示天使咪咪的家,据说他喜欢收藏花的叶子,引发同学们的兴趣

(2)欣赏咪咪的"天使花叶标本",师生分析叶子的特点 3 分析花瓣的特征及组合

(1)学生猜猜,咪咪的花园里有什么样子的花

(2)带学生赏花,教师引导学生说出花的大小,外形特征,花瓣的区别 4 启发学生创新,想象特异花卉如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶花;因外星球的花园设计,想到宇宙花园等

( 二 )教师演示并讲解制作步骤

为了让画面更新颖,给外星使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设计花园。 1.想一想 主题 花的聚散、大小、高矮

2.涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可 3.刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象 4.分一分 把主要花卉分出,加以提炼刻画

5.添一添 对不满意的局部,再重新添色,重新刮画 三.学生设计,教师辅导

同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设计要注意: 1.想象力丰富 画面新颖 2.主要花卉要鲜明 3.画面的构图合理

即花的高矮、聚散要有美感,合理地运用了线与面 四.评讲作业

评出“小小设计家”,以实物投影展示作品,师生共评。 教学后记:

6 水果大聚会

教学目标:

1.感知一些南北佳果的形与色的特点;

2.在“视、触、嗅”的感觉体验中,学习多角度物体的方法。 教学重点:

能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。 教学难点:

能从多角度想象和创造未来的水果。 教学过程:

一、创设视、触感觉体验情境,学习多角度观察水果,表现水果。 1.出示水果,让学生自己介绍爱吃的水果,说出其香味和形状色彩。

2.探讨南北水果,南方:紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝……,北方佳果:红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃……。

二、欣赏与评述《静物》

1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?

2.画家从哪些角度观察与表现水果?(正面、上面、半侧面等,一道多角度观察) 3.你喜欢大师的作品吗?为什么?

4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗?

三、创设情境,激发想象,表现自己心中的水果。 1.选一个自己喜欢的水果,想想从哪个角度画才好看。

2.你心中的水果是什么形状?什么色彩?发挥想象力把原来的水果变一变,画下来放到“百果树”上。

7、切开的果实

教学目标:

1.感知切开的果实形状产生的变化,切面是由点、线、面、色组合而成的图案。

2.能运用点、线、面、色及拓印方法,表现切开的果实和切面美丽的图案。 教学重点:

感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。 教学难点:

运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。 教学过程:

一、激发想象、探究的兴趣

1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形?把自己观察的结果用线条表现出来。 2.看看切开的橘子,比比自己画的橘子线描画,说说,像什么?好看在哪里? 3.运用点线面色表现自己的发现。(探究形式美的排列)

4.把切开的水果沾上颜色,在画纸上印,看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同?

二、欣赏大师作品,在比较中提高审美和造型能力。 1.你发现了什么?(引导欣赏:由点线面色组成的不同图案及其对称美,透叠美,重叠美)

2.大师用什么线与色来表现?大师想说什么?

三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。

比一比、说一说:与大师的作品比一比,我的作品好看在那里? 评价点:线条美、形式美、个性美。 教学后记:

8 吃瓜果的人

教学目的:

1、感知水果的丰富营养;

2、能运用各种工具,以夸张的手法表现“吃水果的人”。 过程与方法:

1、在“吃”中学会细心观察;

2、在观察中联想夸张部位如何表现;

3、在创作中发挥想象力,大胆表现“趣”

4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。 情感、态度、价值观:

1、感受劳动人民的辛勤劳动,激发珍惜情感;

2、感受“吃”瓜果的愉快;

3、养成关注生活的情感。

教学重点:用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

教学难点:摆脱固有形象,从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。 教学过程:

一、创设情境,引导观察,进行夸张的联想与表现。

看一看、说一说:看看自己带回来的水果:

1、是什么形状与颜色的?

2、有什么营养?鼓励与同学分享。 吃一吃、看一看:

1、手拿着镜子看看自己的吃相,鼓励尝试“夸张地吃”,看看自己的五官有什么变化?

2、看看同学谁吃得最有趣?哪些部位最有趣?

3、手里拿着什么瓜果,是整体的、是切开的,还是吃过的瓜果?培养细心观察的能力。

请几位同学表演:狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等,激发兴趣。

看一看、想一想:边观察边想象:

1、夸张哪些部位最有趣?是线描画还是色彩画?

2、从什么地方开始画?

二、欣赏、比较与评价。 看一看、说一说:

1、你喜欢哪一幅画,为什么?

2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张?

3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位?

4、比一比自己的作品,有趣在哪里?夸张了哪些部位? 评价点:

1、有趣;

2、夸张;3有个性。

三、感受“甜美的果实,快乐的人”。

创设情境,收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片,引导学生思考:

1、甜美的果实从哪里来?(突出劳动创造生活、创造快乐)

2、我们如何珍惜? 教学后记:

9 我们的影子

教学目的:

1、了解“影子”形成的因素;

2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。 过程与方法:

1、在“造影”中,理解小博士的话,知道形成影子的条件要素;

2、在造影与表现中,感受“动态与静态”美;

3、在“想象创作”中,感受“创造影子人物”的趣味。 教学重点:能用线与色表现影子,并组成有趣的画面。

教学难点:了解影子形成的要素及原因;能画出装饰美观的影子画面。 教学过程:

一、在造影活动中理解小博士的话。 玩一玩、看一看:在阳光下,做各种动作,看看影子与自己有什么不同?想一想,像什么?(感受静态美与动态美)

比一比、说一说:影子与人(实体)有什么不同?(感受概括美)

玩一玩、想一想:为什么会产生影子?(反馈课前学生与父母探讨的结果)

二、在灯光下造影,感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描:利用灯光,用手“造影”,看看有什么发现?互相合作,选个最美的手影描下来,看谁的手影最有趣?

看一看、说一说:移动灯光,固定手影,看看有什么发现?(从具象形变抽象形或意象形)

玩一玩、画一画:把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来,组成有趣的画面,注意手影重叠的部位描画(参考教材中的黑白手影作品),感受重叠美。

三、创新与表现。 想一想、画一画:

1、用什么方式表现生动的影子?

2、用笔进行描画。

3、着色。

4、欣赏与评价。

评价点:概括美、动态美(静态美)、重叠美。

自我评价:与教材中的作品比一比,看谁的作品更有创意和美感。 教学后记:

10、生动的吉祥物

教学目的:

1、感知卡通吉祥物及其作用;

2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。

3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。

教学重点:能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。

教学难点:发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与众不同的卡通形象。 教学过程:

一、感知吉祥物。

看一看、想一想:看看课文,想一想吉祥物给你什么感觉?(拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运)吉祥物与卡通形象有什么异同?

二、探讨吉祥物的作用。

1、你在哪些场合,哪些地方见过吉祥物?

2、为什么要用吉祥物?(渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等)

3、在课文中,选一个你喜欢的吉祥物,猜猜它们的含义。

三、比较吉祥物的艺术特征。 找一找、说一说:

1、吉祥物有什么共同点?(拟人化、夸张、幽默)

2、吉祥物美在哪里?

四、探讨吉祥物的艺术特征。

1、选一选、说一说:选一个自己喜欢的吉祥物,说说是由什么形组合装饰而成的?

2、比一比、想一想:用什么方法设计吉祥物?也可以把课前自己画好的动物与

同学交流,如何“变”成吉祥物?

具体讨论内容(提供一些动物形象让学生选择与思考):

1、选一个什么形象?(具象或抽象)抓住该物象什么特征?运用什么手法?(夸张、拟人)夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣?

2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”?

3、为学校活动设计一个吉祥物。 创作思考:

1、夸张头部,表现机灵;

2、夸大眼睛,表现有神;

3、腮帮鼓鼓,逗人喜爱;

4、省去脖子,更加有趣;

5、添加衣服,站着像人;

6、笑的表情,加上动作;

7、色彩简单,形象鲜明;

8、幽默生动,吉祥和气。

五、比较与评价。

评价点:拟人化、夸张法、有趣、个性化。

比一比、说一说:我的设计美在哪里?我的吉祥物有什么用? 教学后记:

11、小礼物

教学目的:

感知有关父母的节日,学会关心父母;能用各种材料设计制作小礼物。 教学重点:感知有关父母的节日,学会关心父母;能用各种材料设计制作小礼物。 教学难点:设计制作具有形式美、有创意的小礼物。 教学过程:

一、探究活动1:创设情境,感受父母的爱。说一说:

1、播放有关父母亲情的音乐,回忆父母的爱;

2、你知道哪些有关父母的节日?

想一想:父母最需要什么?(感受父母的期望)准备送什么礼物给父母,报答他们的养育之恩?

二、探究活动2:探究“礼物与材料”的关系。

想一想:看看自己准备的材料,想一想可以做些什么小礼物?(激发材料的想象与妙用)

三、探究活动

3、探究“美观、精致”的设计制作方法。 想一想:课文中的“小项链”美在哪里?不美在哪里? 试一试:运用什么形式进行设计小礼物才好看? 说一说:你喜欢书上哪一件小礼物?为什么?

四、探究活动

4、创作与众不同的精美的小礼物。

想一想:在触摸材料中进行想象,如何才能材料妙用? 做一做:运用形式美感进行创作。

五、探究活动五:欣赏与评价。 评价点:有趣、精美、有创意。

自评、他评:以我的作业与他人的作业比较,找出努力方向。 教学后记:

12 民族娃娃

教学目的:

1、知道我国有56个民族,都各有不同的服饰特点;

2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。

教学重点:能用纸材和剪、撕纸贴画的方法,创作有民族特点的民族娃娃。 教学难点:妙用纸材和抓住不同民族特色,表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。

教学准备:范作 教学过程:

一、探究活动1:为什么课文中“56个民族,56朵花”?

1、自己收集的资料中,你最喜欢哪个民族的服饰?为什么?

2、你认为服饰美在哪里?(造型独特、色彩强烈、装饰性强)

二、探究活动二:撕纸的方法和拼贴的方法。 游戏:

1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美?

2、尝试用力撕,轻柔地撕,感受不同力度撕出的效果。

3、试一试对称撕。

游戏:把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。

1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状,组合拼成一个可爱的娃娃。

2、先贴什么,后贴什么?是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”?

3、试一试,把点拼成娃娃的形状。

4、说一说有什么困难。

三、探究活动3:创作有特色的民族娃娃。 动脑:

1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。

2、思考什么动作才生动、有趣?

3、选择色彩底板纸。(冷暖对比、明暗对比)

4、选择块面纸粘贴,还是撕点拼贴?

四、探究活动4:哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美?

评价点:

1、色彩妙用;

2、形象生动;

3、有民族特色。 教学后记:

13 大花瓶

教学目的:

知识与技能:

1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点;

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸;

3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。 过程与方法:

1、在欣赏中,探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值;

2、在探讨中,自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法;

3、在创作中,进行不同形的组合尝试,发展创造思维。和同学合作,设计与装饰与众不同的花瓶。 情感、态度、价值观:

1、增强民族自豪感和保护文物的情感;

2、积极探讨对称剪法;

3、能与同学共同合作、互相帮助。

教学重点:探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法,剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。

教学难点:感知古陶瓷的美及价值;剪后张开左右对称的花瓶,外形独特美观。 教学准备:范作 教学过程:

一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。 找一找、说一说:

1、造型美。花瓶的形状美在哪里?各有什么特色?

2、实用美。猜猜它们各有什么作用?

3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案?怎样排列?美在哪里?

4、审美价值:教师介绍。

二、探讨花瓶造型美、实用美。 说一说、试一试:

1、看课文,想一想,找出花瓶的基本形:瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。

2、拼摆游戏,运用几何形拼出各种各样的花瓶,体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。

看一看、试一试:选一张纸,试一试剪出对称式花瓶造型。

看一看、比一比:谁剪的花瓶造型美、实用?(放得稳、能插花、供观赏等)

三、探讨花纹的形式美。 看一看、说一说:

1、在学生作业中,你认为哪个花瓶的图案好看?好看在哪里?

2、运用什么表现花纹?(具象美与抽象美)

3、找一找,哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹?(感受传统剪纸技法)

4、你准备选用什么花纹装饰花瓶? 想一想、做一做:在刚才剪的花瓶造型的基础上,尝试剪出花纹(体会阴刻剪纸)。

四、创新与表现。 想一想、做一做:怎样运用基本形组合成与众不同的造型?运用什么花纹装饰?

五、欣赏与评价。

看一看、说一说:把自己的作业与教材中学生作业比一比,美在哪里? 评价点:

1、造型美;

2、花纹美;

3、对称美;

4、创意美。 教学后记:

14有趣的剪纸娃娃

教学目的:

1、感知民间剪纸的审美情趣;

2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美;

3、用纸材剪出对称的娃娃形象。

教学重点:感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣;能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。

教学难点:理解民间剪纸的寓意;掌握线条连续不断的设计。 教学过程:

一、探究民间剪纸的审美情趣。

想一想、说一说:“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。 找一找、说一说:

1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗?

2、这张民间剪纸想告诉我们什么?(激发兴趣与文化传承情感)

3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗?为什么?它美在哪里?

二、在比较中探究作品的形式美。 找一找、说一说:

1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方?

2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”?

3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计?

4、你喜欢哪一幅?为什么?

三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。 想一想、做一做:

1、对折;

2、怎样设计使娃娃生动、有趣;

3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样(设计剪掉地方不能剪断中轴线);

4、先剪出细小部位,再剪出较大的部位。

四、在比较评价中增强自信。

评价点:

1、对称娃娃;

2、有装饰的对称娃娃;

3、有寓意纹样的对称娃娃。 比一比、说一说:我的剪纸娃娃美在哪里? 教学后记:

15 百变卡通玩具

教学目的:

1、感受卡通形象夸张的比例;

2、能与同学合作,共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象;

3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。

教学重点:能设计比例夸张的卡通形象,并设计制作成百变玩具。 教学难点:正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。 教学准备:范作 教学过程:

1、玩一玩,感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。

变一变、看一看:在原来的卡通形象上,贴上自己的头像激发思考兴趣,如1/2的人物头像与身体比例,使你产生什么感觉?(有趣、幽默)

画一画、比一比:取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛,一人在正反面头部,一个在正反面画身体,两人组合成卡通形象,感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。(鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法)

2、在探究中,欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维。

看一看、说一说:你最喜欢哪一张“卡通形象”?为什么?

想一想、说一说:有趣在哪里?(感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。)

看一看、说一说:提供一些卡通动物形象,引导进行拟人化变一变,激发创造思路。

3、探究折叠卡片的设计制作方法。

看一看、说一说:小组讨论思考,为什么要12个小格?卡通人物为什么这样设计?

想一想、说一说:设计接力游戏,小组先设计好12个格子,然后每人画一个格子,注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏,看看是否设计制作适当,是否要修改。

4、比一比,培养自信心。

评价点:卡通形象有趣、幽默;头部与身体的设计正确;剪、折美观。 教学后记:

16 童话中的城堡

教学目的:

1、感知“城堡”的造型特点;

2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。 过程与方法:

1、在说一说中,交流城堡的故事,激发建造城堡的兴趣;

2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。 情感、态度、价值观:

1、对建造城堡产生兴趣;

2、大胆想象,妙用纸材,增强环保意识;

3、能与同学合作建造城堡;

4、感受成功的快乐。

教学重点:感知城堡的造型特点;选用纸材合作设计制作小城堡。 教学难点:能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。 教学准备:范作 教学过程:

一、探究城堡的造型特征。 看一看、说一说:

1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物,并说说为什么喜欢。

2、建筑物是有什么形体组合而成的?猜一猜建筑物为什么要围起来?

3、能说说城堡有什么特征吗?

4、说一说城堡的年故事。

二、探究城堡的设计与制作方法。 比一比、说一说:

1、四组作业中,你喜欢哪一组的城堡?为什么?

2、城堡给你什么感觉?(神秘、华丽、有趣、古老、精美)哪些地方使你产生这种感觉?(造型、纸材、色彩等) 看一看、想一想:

1、楼房的基本形是什么?(楼房、窗、门)由什么形组合的楼房才好看?如何剪出好看的窗与门的形状?选择什么纸材才合适?

2、小组讨论:设计一座什么城堡?(神秘、华丽、有趣、古老、精美)为城堡起个好听又神秘的名字。 想一想、做一做:

1、小组分工合作,每人负责设计一幢建筑物;

2、根据城堡要求选择合适的纸材,如何表现“神秘”的纸材,表现“围城”的纸材。。。。

3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰;

4、把每个人设计制作的建筑物连接起来,围成堡垒式的小城;

5、添上人物、路灯、树木等,增添情趣。

三、在比较中感受创作的乐趣。 看一看、比一比:

1、互相参观,提出问题。

2、小组介绍:城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。

3、感受废旧纸材的妙用,培养环保意识。 教学后记:

17 纸碟怪脸

教学目的:

1、感知民间面具的审美趣味;

2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。

教学重点:能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。 教学难点:妙用各种废弃物,设计和装饰怪面具。 教学过程:

一、探究民间面具的审美情趣。 找一找、想一想:

1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想,这些造型元素是用来装饰什么?面具是五官有什么特征?(几何形表现、具象形表现、夸张表现)

2、找一找,面具造型奇特的地方和夸张的色彩。 想一想、说一说:

1、面具给你什么感受?(怪异、神秘、恐怖„„)

2、哪些地方使你产生这种感受?

3、面具有什么功能?

二、探究面具美的设计制作方法。

看一看、做一做:根据书上的步骤图,边做边想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎样排列装饰才美。

3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。

三、合作创作,共享成功快乐。

合作创作:材料共享,分工合作,共同完成。

1、构思;

2、选材料;

3、如何妙用(形式美的设计和运用材料);

4、合作创作。

戴一戴、玩一玩:戴上面具玩一玩,体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法,是古人对“疾病”的恐惧,在缺乏医学知识和药品的情况下,祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助,而体验古面具文化。

四、审美与评价。 评价点:

1、造型独特;

2、色彩强烈。 教学后记:

18 变废为宝

教学目的: 知识与技能:

1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值;

2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰,创造玩具或装饰品。 过程与方法:

1、在欣赏中,体验废弃物的妙用及环保的作用;

2、在选择与尝试创作中,学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰

设计;

3、在合作创作中,体验实践的快乐。 情感、态度、价值观:

1、体会废弃物利用的乐趣;

2、形成环保意识。

教学重点:利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。 教学难点:妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。 教学准备:范作 教学过程:

一、布置废弃物回收展览,培养环保意识。 玩一玩、分一分:

1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等;

2、同质感进行生活废弃物的分类,如软与硬、粗糙与光滑等;

3、按不同造型进行生活废弃物的分类,如具体形、抽象形等;

4、按不同色彩进行生活废弃物的分类,如冷色与暖色等。 想一想、说一说:

1、选一个你喜欢的废弃物,说一说它美在哪里;(学会发现和利用废弃物)

2、这些废弃物使你想到什么;(资源的浪费)

3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。

二、妙用废弃物设计装饰品游戏,启发学生创作思维。 玩一玩、想一想:

1、明确游戏目标,以小组为单位,每组用一张方形厚卡纸,合作设计与装饰成相框;

2、探讨物体整齐排列的装饰美感,选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料,进行设计与装饰(如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰„„);

3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片,感受“材料妙用”。

三、在合作中感受创作的乐趣。 想一想、做一做:

1、想一想,哪些废弃物有被塑造的条件?

2、做一做,哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品?引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

四、布置变废为美的展览。

想一想、做一做:可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放,摆放时,想想怎样布置才整齐、美观?

五、欣赏与评价。 评价点:

1、妙用废弃物;

2、装饰美。

看一看、评一评:分组参观、评价。 教学后记:

19 分类垃圾桶

教学目的: 知识与技能:

1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系;

2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的;

3、利用废弃物的造型特点进行组合设计,制作分类垃圾桶。 过程与方法:

1、在调查中,学会分门别类地投放废弃物,提高环境保护意识;

2、在欣赏中,感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点;

3、在巧用废弃物进行设计与制作中,了解分类垃圾桶的造型特点,发展形象思维;

4、在动脑、动手中,掌握分类垃圾桶的设计与制作方法,感受创作的快乐。 情感、态度、价值观:

1、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识;

2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。

教学重点:运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。

教学难点:巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。 教学准备:范作 教学过程:

一、布置“别让分类垃圾桶„吃‟错东西的展览。(目的:感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系)

1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶?它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点?

2、人们对分类垃圾桶有多少认识?知道分类投放标志吗?共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物?有多少人分门别类地投放废弃物?家里的垃圾如何处理?

3、以小组为单位,确定一个主题,如“别让分类垃圾桶„吃‟错东西”,再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来,布置展览。

二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。(目的:从关注环保、关注垃圾的处理方式,养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作)

1、参观“别让分类垃圾桶„吃‟错东西”展览。

2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较(根据下面的拍卖条件)。

3、组织“拍卖垃圾桶”游戏,提出评价条件,各组依据“条件”选12幅垃圾桶图片,进行拍卖(启发创作思维):

A、造型美观大方:造型优美——几何形或具象形设计,色彩——简单、鲜明; B、分类功能齐全; C、使用方便;

D、选用环保材料。

三、阅读课文,探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。

1、学会读书与思考:

A、认识分类垃圾桶的基本形;

B、如何利用基本形进行不同的组合,掌握多种组合设计制作方法。

2、从“学生作品”中,探讨环保材料的选用。

四、合作创作,体验创作的快乐。

根据拍卖条件,选用材料,进行组合设计与装饰。

五、布置“关注环境、从我做起”展览。(目的:通过拍卖合作作品的形式,进行欣赏与评价,体验应用的目的,感受成功的快乐)

1、提供评价点:a造型美观大方;b分类功能齐全;c废弃物投放方便;d选用环保材料。

2、创作作品拍卖。各小组依据评价点,对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖,并送“关注环境、从我做起”展览。

3、感受“关注环境,从我做起”,提高环保意识。通过参观两个不同的展览,体会“废物利用”和应用的目的。 教学后记:

小学美术第五册教案(岭南版)

一、教材分析:

、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系,找出了结合点。岭南版小学美术第五册教案

2、注重基础性,均衡和全面地安排各学习领域,把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界,关注多视角的观察要点。岭南版小学美术第五册教案

4、挖掘、拓展教材的兴趣点,激发学生学习美术的兴趣。

5、依据美术课程标准,实施三维教学目标,注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点,突出学生的自我评价能力。岭南版小学美术第五册教案

二、学生情况发析:

、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。

2、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。

3、学校的学生大部分是流动人口,所以学生对于美术知识的掌握差异较大。

三、提高教学效率的主要措施:

、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。

4、注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。

教学安排表:

岭南版小学美术第五册教案

周次教学内容课时

第一周准备课(认识美术课)1

第二周第一单元

漫步建筑世界

第一课 各式各样的民居2

第三周第二课 走近现代建筑

第二单元

奇异的旅行

第三课肚子里的故事1

第四周第四课巨人和小矮人历险记2

第五周第五课多彩的世界

第六课

有趣的水墨游戏1

第六周国庆长假

第七周第七课 可爱的水墨昆虫

第八课 现在、未来的我1

第八周第九课 我的好邻居

第十课 我的动物朋友

第九周第十一课 我们的音乐会

第五单元大自然的奥秘

第十二课 刮大风1

第十周第十三课 雨来了

第十四课 奇特的热带植物1

第十一周第十五课 家乡的山林2

第十二周第十六课 长颈鹿的悄悄话

第十七课 鱼儿鱼儿告诉我1

第十三周第十八课 奇妙的建筑2

第十四周第十九课 漂亮的“高楼”2

第十五周第二十课 我们心中的校园2

第十六周主题创作 我心中的梦想2

第十七周期末复习与考核(美术)2

第十八周

第十九周

第二十周期末复习与检测

岭南版小学美术第五册教案

教学内容准备课

教学目标

1、培养学生良好的绘画习惯,激发学生学好美术课的兴趣。

2、明确美术课的学习要求,确定自己的学习目标。

教学重点明确美术课的学习洒求,确定自已的学习目标。

教学难点培养学生的学习兴趣。

教学用具

教学过程

一、师生问好,相互介绍。

二、激发学生对美术的兴趣。

、出示树叶。

2、谁有什么办法把它变得漂亮。

A、上色。B、加花边。c、变造型。

3、小结:同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。

以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。

三、明确本期的学习目标。

、了解本学期需要学习哪些内容?

2、通过本学期的学习你会将学会哪些知识?

3、你最喜欢学习哪些内容?为什么?

四、创作活动

、翻开课本第一页看需要做些什么?

2、进行创作:自由制作各种漂亮的树叶,在每一个树叶上写上自己的名字及想说的话。

3、学习创作,师巡视指导,注意提醒学生绘画的习惯。

五、展示创作作品,师生共同评价。

六、小结。

课后反思

教学内容各式各样的民居

教学目标

1、了解中国各式各样的民居建筑,欣赏独特的艺术造型。

2、概括民居的主要特征,并能用绘画工具表现。

3、培养学生热爱家乡,热爱祖国建筑文化的思想情感。

教学重点欣赏民居的独特造型及其特点。

教学难点抓住主要特征表现。

教学用具

教学过程

一、导入新课

中国各地分布着各种各样的民居建筑,这些古老的房屋,仿佛在诉说着岁月的故事。

二、欣赏各种各样的民居。

、请大家自由地观察各类民居的特点,挑出你自己最喜欢的那种民居,说说为什么喜欢?

2、比较不同的民居,其建筑材料和造型。(屋顶、门、窗、外形等)有什么不同?

3、总结各类民居的特点,用一个词来表达自己的不同感受。

窑洞:取暖

温暖

傣族竹楼:防潮 奇特

北京四合院:宽敞 温暖

皖南马头墙:自由 轻松

围合式土楼:安全 奇特

三、说说家乡老房子的特征:

、自由说说家乡老房子的特征。

2、画一画家乡的老房子,表现出主要的特征。

四、作品展示、展评

、自由介绍自已的家乡老房子,及其创作思路。

2、师生共同评价。

五、小结。

课后反思

教学内容走近现代建筑

教学目标

1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。

2、能运用几何形组合的造型方式,画出自己想像的现代建筑。

教学重点了解近代建筑的新颖简洁的外观及个性特点

教学难点能应用几何形组合、想像现代建筑。

教学用具

教学过程一导入新课

、出示各种现代建筑的挂图等,让学生有对近现代建筑特点的感知。

2、出示各式民居,让学生比较,得到更为鲜明的对比感知。

3那鲜颖简洁的外面,仿佛是一首节奏感强烈的乐章。

二、欣赏,感受

、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。

2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。

•罗浮宫玻璃金字塔:简洁、宏伟、稳重。

•广州新会展中心:流畅、气派。

•中华世纪坛:庄严、精致、独特。

3、对于不同规格的现代建筑,选择适合的词汇表达自己的不同感受。

4、总结:现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料,突出了轻、光、透、薄的特点,大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。

三、学生创作

、运用几何形体组合的造型方式,画出自己喜爱的现代建筑。

2、要求:

1、简洁、明快、气派

3、用色鲜艳、透明。

四、作品展评。

课后反思

教学内容巨人和小矮人历险记

教学目标

1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。

2、培养学生大胆的想像创新的能力。

教学重点培养学生大胆的想像力。

教学难点表现变大变小后的趣事。

教学用具

教学过程

一、欣赏

、欣赏《巨人》韦思的作品,感受巨人与小矮人的不同感受。

2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么?

二、观察•想像•发现

、假如你是一只小蚂蚁,走进教室给你什么感受,展开想像的翅膀。

2、假如你是一只小虫,爬上树梢你会怎么想?

3、假如你是一只大象,走进我们的校园看到这么多小朋友,又会发生什么故事呢?

三、自由欣赏课本中的范图,看能给你什么启示?

四、做一做

用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。

师巡视指导。

五、展一展、评一评

、评一评谁的想象力最为丰富,最新奇。

2、谁画的表情、动作既夸张又有趣?

3、师作小结

课后反思

教学内容《肚子里的故事》教学设计

教学目标

1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。

2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。

3、使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。

教学重点使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。

教学难点培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力

教学用具学具:各种绘画工具:油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。

教具:学生创作的《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。

教学过程

一、导入新课:

、你们知道哪些有关肚子里的故事?指名讲故事。

2、激趣:你们想到谁的肚子里去旅行呢?(学生谈)

二、欣赏作品,讲故事:

、根据学生们的愿望展示学生作品,指名根据作品讲故事。

2、欣赏课本中的六幅学生作品,选择你最喜欢的作品,根据作品把故事讲给你的同桌听听。

三、引导想像,编创故事情节:

、引导想像创编故事:如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事?讲给大家听听。

2、自由创编肚子里的故事,想像会出现什么画面。

四、探讨绘画方法:

、学生讲绘画步骤,师总结、板书、展示图片。

问:如果让同学们把肚子里的故事画出来,你打算分几个步骤来完成呢?

(1)想像确定故事内容;(2)勾画肚子;(3)创作故事情节;(4)整理画面;(5)上色。

2、在绘画过程中还应注意哪些问题?学生说,师展示图片。

(1)构图太小;

(2)构图太满;

(3)构图不均衡。

五、学生创作:

、创作要求:

同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来,只要求画出线描搞。

2、学生创作,师巡视指导。

六、作业展评:

、学生自由展示作品。

2、指名说故事及创作思路。

3、师生共同评价。

七、课堂延伸:

请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看,并把你们创编的故事讲给他们听听。

课后反思

教学内容巨人和小矮人历险记

教学目标

1、知识与技能:

(1)感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力;

(2)学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

2、过程与方法:

(1)分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征;

(2)从不同角度观察发现意想不到的事物。

3、情感与态度:

(1)积极收集与讲述相关的童话故事;

(2)共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。

教学重点扩大想像的窨,增大奇思异想的力度。

教学难点如何以周围环境衬托出自己变大或变小。

教学用具

1、色彩笔。

2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事。

教学过程

一、导入新课

你认为最大的人是谁?谁来形容一下到底有多大。

你认为最小的人又是谁,有我么的小呢?

二、欣赏感知

、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》,感受草丛中的卡通动物世界,猜猜谁是巨人和小矮人,想想它们中间有怎样的历险童话故事。

引导学生观察,指名讲故事。

2、欣赏《我变大了,老虎变小了》,感受凶猛的老虎变成小动物,我变成了大人,感受一种安全感,感受画面对比强烈的色彩。

3、欣赏《巨人》,感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。

4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》,体验巨人建筑师的角色,会有什么奇迹出现呢?

三、小组活动,启发想像

想一想,我变大或变小后有何奇遇?(如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况)

说一说,把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。

四、小组创作

、小组内的同学,把自己设计成巨人或小矮人,把本组同学所想像中的场景表现在作品中。

2、小组合作创作,要集中体现本组同学的主要构想,发挥集体的智慧,合作完成。

五、作品展评

自由展示作品,评一评:

(1)谁的想像力最丰富、最新奇?

(2)谁画的人物表情、动作既夸张又有趣?

(3)谁的画面表现得最美?

课后反思

教学内容缤纷的色彩乐园

教学目标

1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色,能用颜料调出间色。

2、感受三原色与间色给人的不同感觉,感受色彩变幻之美。

教学重点认出三原色与三间色,调出三间色。

教学难点感受不同颜色给人的不同感受。

教学用具

教学过程

一、欣赏范例

、欣赏妮古罗莉的《夏日》:

A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩,你能说出这些色彩的名称吗?

B、这幅画用了多少种色彩,你看得出来吗?

c、你能否给我幅画取个名字,说说画给你什么感觉。

D、看了画家的一,你还有什么感受?

二、色彩游戏

、师展示三个装有颜色试管。

如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢?

2、让学生自由地进行色彩的调配,看两两调,会发生什么变化?

3、学生汇报调色结果,师板书

三、画一画

、我们身边的物体都是什么颜色的?

2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗?

3、学生分小组进行调色、创作。

四、展示、评价

、自由展示自己调色创作的作品

2、学生自由评价

3、师小结。

课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价:

1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。

2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。

3、我发现了什么?学会了什么?

教学内容有趣的水墨游戏

教学目标

1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

3、尝试各种水墨技法,喜欢在游戏中体验水墨情趣。

教学重点认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。

教学难点掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

教学用具

教学过程

一、欣赏导入:

欣赏吴冠中的《水乡》

、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣还是没趣味?

2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?

3、这贴画是谁画的?你喜欢吗?

二、认识工具材料:

、猜一猜,老师的画是怎样画出来的?

2、出示各种工具,让学生认识中国画的工具材料。

3、师用各种工具材料演示各种使用方法,并与其他画种的材料相互区别。

三、画一画:

、用各种工具在自己的纸上试试笔,感受各种方法画出的各种线条。

2、谈谈用国画工具使用的不同感受。

3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。

四、比一比:

、谁画的线条种类多,谁画的水墨效果丰富。

五、课堂延伸:

、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?

2、尝试用各种方法画自己想画的物体。

课后反思教学过程中应注意提醒学生注意:

、蘸墨时毛笔先蘸水,只用笔尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、养成良好的作画习惯。

4、注意环境卫生。

教学内容可爱的水墨昆虫

教学目标利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法

教学重点继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

教学难点如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

教学用具常用国画工具

教学过程

一、课湔激趣

找一找:上完“有趣的水墨游戏”这一课后,布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子,观察时要注意安全,并能专注、安静地观察,有兴趣的可新自饲养小昆虫。

二、欣赏、评述

提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

想一想:你知道有哪些画家比较擅长画昆虫,他们是用了什么表现法。

说一说:(1)谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。

(2)你知道的昆虫还有哪些?

(3)动手绘画。

画一画:奖你喜爱的昆虫 以水墨的开式表现出来。

三、评价过程

评一评:大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。

课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。

能用水墨画的用色、用笔方法,大胆表现昆虫。

教学内容可爱的蜗牛

教学目标

1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。

2、尝试各种水墨画法,体验水墨情趣。

3、学会应用各种线条,色彩来表现蜗牛的美。

教学重点继续体验水墨材质特性。

教学难点把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。

教学用具常用国画工具

教学过程

一、欣赏导入:

欣赏学生作品,感受水墨情趣。

欣赏作品,看你感受到了什么,发现了什么?

二、认识蜗牛:

、你们知道蜗牛是什么样的吗?指名板演。

2、有什么办法把它变得漂亮些、可爱些?指名板演。

3、师小结。

三、指导创作:

、用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多,但还应注意一些问题,有谁知道?

要勾好线条。

注意掌握好笔上的水分。

注意颜色的搭配。

2、画好蜗牛后还应再画些什么?

3、学生创作,师巡视指导。

四、作品展示,评价。

教学反思:

学生对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。

课后反思自然界中的昆虫的品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣,他们通过表现蜗牛,学会表现各种昆虫的特征。

教学内容现在、未来的我

教学目标

1、能运用线条、色彩画出自己的形象;

2、能用不同的创作手法,表现自己的个性特征。

3、在观察比较中感受自己的成长变化规律,通过描绘未来的我,树立远大的理想。

教学重点

1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。

2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。

教学难点通过想象,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。

教学用具

教学过程

一、观察与比较

观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。

、脸型、发式、五官的变化;

2、身体上的变化;

3、服饰方面的变化。

二、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?

、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征;

2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

三、探讨与尝试

、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象;

2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢?

3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性

课后反思通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征,线条流畅、构图饱满。

20102011年小学美术第五册教案 第1课 各式各样的民居

教学目标

1、知识与技能:认识民居的多样性,初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

2、过程与方法:在观察与比较中认识民居的多样性。 教学重点

1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。

2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。 教学难点了解民居的人文性质。 教学过程

一、导入新课:你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?

二、欣赏课件

1、设问、激趣

对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。

2、观察、感受

观赏有关民居的图片或影片,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

三、小组讨论:

鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?

四、学生描述、欣赏、表现

五、课后延伸 教学后记

湖北治疗癫痫比较好的医院是那家

通过对本课的学习,学生对民居进行初步的审美体验和感受,了解了民居的特点,培养了热爱家乡的感情。

第2课 走进现代建筑 教学目标

1、知识与技能:认识建筑的多样性,能用语言简单评述现代建筑的特点。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点

2、过程与方法:在观察与比较中认识民居建筑的多样性;在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

教学重点了解现代经典建筑的造型和艺术特点。 教学难点理解建筑与科技的联系。

教学准备有关现代建筑的光碟、图片资料;表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。 教学过程

一、导入新课:上一节课我们了解了民居的特点,你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别?今天我们就来了解一下现代建筑的特点。

二、欣赏课件:观赏有关现代建筑的图片或影片,引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受,提出问题:

1、你认识这些建筑吗?

2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗?

3、漫步空间的世界

4、走近大师—贝津铭

三、学生表现

画一画:我也要做建筑设计师,比一比谁设计的未来建筑更漂亮。

四、作业要求

能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出其特色,表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。

教学后记

在本课的学习中,学生有很高的学习兴趣,通过现代建筑的欣赏,激发了他们的想像力,课后的作业完成效果好,能设计出各种属于自己的未来建筑。

第3课 肚子里的故事

教学目标

1、知识与技能:能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;

能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。

2、过程与方法:通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想像力与审美能力。

教学重点

能描绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰。 教学难点

能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。 教学过程

一、导入新课

用小木偶的故事引入课题。

二、讲授新课

1、小组活动一:讲童话故事

2、小组活动二――(欣赏观察比较)

3、小组活动三――(情感体验活动)

4、小组活动四――合作绘画游戏

三. 评一评――哪编的故事最好,哪组画得最好,为什么? 四.老师作点评并小结。

教学后记通过本课的学习,增强了学生的想像力,也使学生在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

第4课 巨人和小矮人历险记

教学目标

1、知识与技能:感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力;学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

2、过程与方法:分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征;从不同的角度观察发现意想不到的事物。

教学重点 扩大想像的空间,增大奇思异想的力度。 教学难点

如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。 教学过程

一、故事导入:

“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传,播放课件让学生欣赏这个童话故事。

二、提出问题

1、假如你变大或变小了,你周围的环境会发生怎样的变化?你有这方面的体验吗?(提示:如站在高楼上看地面,游览世界之窗的感受等等。)

2、角色游戏――让学生想一想:我变大或变小后有何奇遇?然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来?

三、欣赏作品

四、布置活动要求

五、作业点评

六、课后延伸 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事,讲给父母或同学听。 教学后记:通过本课的学习,增强了学生的想像力,在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化,能表现出一定的情节关系。

第5课 缤纷的色彩乐园

教学目标:通过教学,使学生认识三原色,学会用原色调配间色和复色,并能区别其色相。

教学重点:学会用原色调配间色和复色。 教学难点;间色和复色调配方法。 教学过程:

一、导入新课:

二、展示三原色、间色、复色挂图,边说明边演示:

1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料,认识色相。提问、说明什么是三原色?

2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片,认识间色色相。

3、用水颜料混合:

三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。

四、学生作调配原色,间色、复色的练习。

教学后记:

通过本课的学习,学生认识了三原色,并学会用三原色调配间色和复色。

第6课 有趣的水墨游戏

教学目标

1、知识与技能:认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、过程与方法:在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。 教学重点

认识水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。 教学过程

一、导入新课

二、讲授新课

1、认一认――中国画的工具材料。

2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏(用墨、用彩色均可,注意养成良好的作画卫生习惯)。

3、体验――画在普通纸上有什么效果?为什么?(体验中国画材料的独特表现手法)

4、比一比――谁画的线条各类多?谁画的水墨效果丰富?(激发学生的主动探索教学难点)

5、想一想:各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?(思维拓展,产生联想)

三、讲评、小结

评一评――谁画的水墨效果好,他是怎么画出来的?让画得好的同学谈谈作画的感想。

四.老师作点评并小结。

教学后记:通过本课的学习,学生了解了我国的传统绘画方法――中国画的特点,初步了解了中国画的工具特点,体验到了中国画的水墨情趣,增强了热爱祖国的思想感情。

第7课 可爱的水墨昆虫

教学目标

1、知识与技能:利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法,能运用积墨法。

2、过程与方法:在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。

教学重点:继续体验水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点:如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。 教学过程

一、导入新课 播放有关昆虫的课件,布置学生注意观察小昆虫的的特点,让从欣赏中导入新课。

二、讲授新课

1、欣赏、评述

提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

想一想:你知道有哪些画家比较擅长画昆虫,他们是用了什么表现手法。

2、分析昆虫的结构,注意一些细节。

3、老师作示范

4、学生动手绘画:

三、讲评过程

教学后记:对本课的学习,学生兴趣浓厚,能用水墨来表现各种小昆虫。

第8课 现在、未来的我

教学目标

1、知识与技能:能运用线条、色彩画出自己的形象;通用不同的创作手法,表现自己的个性特征。

2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律;在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。

教学重点

(1)认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征; (2)运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 教学难点

如何充分观察,抓住自己的外貌特征,以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象; 教学过程

一、导入新课

用谈话的方式导入新课,让学生谈谈自己的理想,谈谈自己将来的变化。

二、讲授新课

1、观察与比较

观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 (1) 脸型、发型、五官的变化; (2) 身体上的变化; (3) 服饰方面的变化。

2、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?

3、探讨与尝试

(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象:

(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢?

(3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等)。

4、创作与评价

三、讲评、小结

四.学生互评, 老师作点评并小结。

教学后记:通过本课的学习,学生从课堂上了解了什么是人文,能学着关爱自己、尊重别人的个性,体现艺术与人文关怀精神的密切关系;

第9课 我的好邻居

教学目标

1、知识与技能:

能画出一组邻居的形象;学习选材和搭配色彩的知识;尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”,并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。

2、过程与方法:

通过课前观察,课堂中能讲述邻里之间的故事;在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。

教学重点

激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。

教学难点

选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。 教学过程

一、导入新课

你和邻居的关系是怎样的?你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的?讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。

二、讲授新课

1、组织学习,展开活动

2、制作和装饰

小组成员分配工作,合作完成一座立体的纸“楼房”,并把画好的邻居作品粘贴进去。

三、欣赏与整理 方案一:教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右,布置学生将小组完成的作品放置在讲台上,然后组织学生进行欣赏活动,建议采取小组代表发言的形式,同时结合小组互评与教师总评的评价方式。

方案二:游戏活动

可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏,如果教师实施课程的班级较大,可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。

第10课 我的动物朋友

教学目标

1、知识与技能

(1)认识人与人动物关系密切,互为依存,我们要保护环境,爱护动物,和动物成为好朋友;

(2)能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

2、过程与方法

在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力的塑造能力。

教学重点

启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

教学难点

有关塑造小动物的技能,特别是夸张形体和添加细部。作品完成的清洁整理工作。

教学准备 橡皮泥等软性材料,硬质材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等;报纸。 教学过程

一、课堂导入

创设情境按照教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课,也可以让学生进行扮演“动物”的游戏导课。

二、讲授新课

1、观察与发现

欣赏各种动物的图片(教师提供或学生提供)和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象,学生通过仔细观察,能够概括归纳动物的形象特征,为后期的造型活动做好准备。

2、探讨与想像

3、合作及创作

讨论:个人创作,准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作,准备塑造哪些动物,如何分工合作?

创作:按照制作步骤,先塑出大体形状,再将主要牲捏塑出来,注意适当夸张其牲,然后添加细部,再整理制作完成。

三、讲评、小结

评价:教师评,学生自我评价及他人评价。

第11课 我们的音乐会

教学目标

1、知识与技能

认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。

2、过程与方法

在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力,乐器的造型美,乐手、歌手的动态美,音乐会的韵律美。

教学重点

运用基本形的要素进行组构、添加和创作。

教学难点

乐手的动态特征,乐器的外形特征,二者的合理驵构。如何添加细部。 教学准备 橡皮泥等软性材料,硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等。 教学过程

一、课堂导入

创设情境,以一段气势磅礴的乐曲导入新课,让学生感受音乐的魅力。

二、讲授新课

1、欣赏与感

2、探讨与想像

3、合作及创作

小组合作:(1)准备怎么做,塑造哪些乐手及乐器,如何分工合作? (2)音乐会上各位演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的位置如何摆放?

创作:(1)按照制作步骤,先塑出大体形状,再将主要特征捏塑出来,注意适当夸张其牲,然后添加细部,再整理制作完成。

(2)注意乐器的造型特征,乐手的动态特征。 (3)小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。

三、讲评与共享 欣赏:创设“我们的音乐会”的情境,大家一起欣赏。

评价:自我评价,他人评价、小组互评及教师点评(乐器的造型,指挥家、歌唱家、乐手的动态和音乐会的气氛)。

第12课 刮 大 风

教学目标

1、知识与技能:

(1)学习刮大风时各种物体的表现方法; (2)应用线条或色彩等表现风。

2、过程与方法: (1)体验刮大风的情境; (2)在探索中学习自然科学知识; 教学重点:观察刮大风时周围的环境特点。

教学难点:如何表现刮大风时周围的环境特点。

教学过程

一、导入新课

用谜语导入新课:猜一猜“什么东西看不见,摸不着,闻不到,但感觉得到”,猜一自然现象。——风

二、讲授新课

1、活动一

通过风扇等道具模仿自然界的风,引导学生体验刮风时的感受,以及观察人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。面的变化。

2、活动二

引导小组交流收信的资料及图片,设问:你们知道风是怎样形成的吗?风对我们人类有什么作用和危害?培养学生从小关心自然,关心生活以及探索自然,探索科学的良好心理品质。

3、活动三:欣赏与感受

4、活动四:创作与评价

小组讨论后以个人创作或集体创作的形式进行风的记忆想像画创作构思。

三、展示与讲评

学生作品展示,评一评:谁的作品最能表现刮大风的情景? 通过自评、他评,鼓励自信,培养个性。

教学后记:课后让学生把作品展示在教室后面的黑板报上,激发学生的学习兴趣。

第13课 雨来了

教学目标

1、知识与技能:

(1)欣赏一些表现雨中情景的儿童画; (2)学习“先画主体后添背景”的构图方法。

2、过程与方法:

(1)观察下雨时周围情景的变化,能够抓住下雨时环境和人物的动态。 (2)体验雨中的感受;

教学重点:能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。 教学难点:结合真实的雨中情景进行课堂教学。

教学过程

一、课堂导入

二、讲授新课

活动一:欣赏课本范例,设问:

1、这几幅画表现了什么?他们在做什么?

2、下雨时人们用什么雨具?动态如何?

3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗?

4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做?

活动二:组织学生分组讲一讲自己有关“雨”的故事。有兴趣的学生可进行表演。 活动三 :学习绘画步骤:学生根据课本提示说出步骤,小组分工,尝试用不同的表现方法画出下雨的场景。

三、展示与讲评,学生作品展示; 评一评:谁的作品最能表现刮大风的情景? 通过自评、他评,鼓励自信,培养个性。

教学后记:在本课的学习中,学生能按要求完成作业。课后尝试用深蓝色或黑色的纸,运用尖物刮划纸面的方法,制造雨天的特殊效果。

第14课 奇特的热带植物

教学目标

1、知识与技能:

(1)认识热带植物的形态特征、生活环境及相关的科学知识; (2)学习科学的观察方法,大胆地创新表现;

2、过程与方法:

(1)欣赏热带植物的形态特征,并从中了解相关植物知识体验自然生态之美; (2)引导学生到植物园观察与写生,以不同视角去表现; 教学重点:围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。

教学难点:怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。

教学准备:整理本校的植物园,收信有关热带植物的图片。绘画工具。 教学过程

一、课堂导入

二、讲授新课

活动一:利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物,并说说它们奇特在哪里?(启发学生联想:圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?叶像什么?茎像什么?花有何特别?)以仙人掌为例,比较与其他植物有何不同?它们生存的土壤环境如何?

活动二:通过欣赏,你们能联想到什么?你们喜欢吗?为什么?

活动三:欣赏课本学生作品说一说这些作品是用什么方法去表现的?如果我来表现,又该如何去表现呢?

活动四:指导学生绘画合作表现。

三、展示与评价:组织学生集体展示作品,互相欣赏,大胆发表自己的意见。养个性。 教学后记:在本课的学习中,学生想像力丰富,画出了一些充满想像力的画,展示时,能大胆发表自己的意见,进行他评和自评。

第15课 家乡的山林

教学目标

1、知识与技能:

(1)观察与比较,能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品;

(2)能应用重叠组合的方法构成画面,并能初步掌握同类勾搭运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。

2、过程与方法:

(1)通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析,让学生感受大自然之美; (2)在探讨中学习自然科学知识,增强生态环境保护意识; 教学重点:运用不同的材料和手法表现重叠的山林。

教学难点:应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。

教学准备:大自然中的山林录像或图片。 教学过程

一、课堂导入

二、讲授新课

1、交流、探索、评述

2、方法、构成、探索

3、自主、合作、表现

三、展示与评价

(1) 展示作品,共同欣赏。 (2) 引导学生进行评价。 (3) 教师奖励。

教学后记:通过本课的学习,增强了学生的环境保护意识,知道了山林与人类的关系,在绘画表现上还不能完全掌握遮挡手法表现大面积的山林,今后要在多欣赏的前提下提高。

第17课 鱼儿鱼儿告诉我

教学目标

1、知识与技能:

了解各种鱼儿的不同特征和本领并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。

2、情感、态度、价值观:

通过对各种鱼儿特征和本领的观察,感受大自然的奥妙和美好,从小培养学生观察和发现的习惯,养成敢于想像、大胆创新的精神。

教学重点:受鱼儿的启示,进行仿生产品设计。

教学难点:发挥独特的想像,能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。 教学过程

一、课堂导入

二、课堂发展

1、合作学习:组织学生开展自学活动:分小组阅读教材,理解仿生设计的意义和作用。

2、引导发展:教师提问学生:

(1) 现代飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢?

(2) 吸尘器的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢?搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢?

3、启发思考:教师再出示一些鱼的图片,启发思考:你能根据哪种鱼来设计一种产品呢?

4、设计创作:轻声播放音乐,布置学生进行设计比赛,提出作业要求,讲明注意事项,看谁是最动脑筋的“小设计师”。

三、反思评价

四、课后延伸,把你的设计告诉爸爸妈妈,并与爸爸妈妈一起修改作品。

教学后记:通过本课的学习,学生能仿照不同鱼儿的特点,发挥自己的想像,设计一种日常用品或机械,结构细节描绘生动,初步建立了设计意识。

第18课 奇妙的建筑

教学目标

1、知识与技能:

观察感兴趣的生物的外形、结构特征,模仿它们的样子设计出有趣的建筑。

2、过程与方法:

在视、听等教学方式中发展想像。通过观察、比较感受建筑物的美。在学习中体验发现和创造的乐趣。

教学重点:启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。

教学难点:如何设计出奇妙的建筑,让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

教学过程

一、课堂导入

二、讲授新课

1、看一看、说一说

欣赏课文中提供的具有代表性的建筑以及学生自己收集的建筑图片,将这些图片进行对照:哪一些建筑更独特,更具美感?独特在哪里?

2、想一想、试一试

学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的?假设自己是建筑师,你准备设计一组怎么样的建筑物?教师可启发学生从以下几方面来展开联想:

3、做一做

三、反思评价

1、作品展示:大家把画好的作品集中起来,互相欣赏。

2、自我评价:你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来的?

3、他人评价:你最喜欢谁的作品,为什么?

教学后记:在本课的学习中,学生较有创意地运用恰当的表现手法表现独特而美观的建筑。

第19课 漂亮的“高楼”

教学目标

1、知识与技能:掌握“剪、镂、贴”的技能。运用对比色、间色进行装饰。

2、过程与方法:在尝试活动中感受各种纸材的质感。在“操作活动”中探讨“剪、镂、贴”的技能。在“摆、拼、组”活动中发展设计思维。

教学重点:选择合适的纸材和方法,进行高楼的“形与色”的设计与立体制作。 教学难点

(1) 对剪、切、划线、折、镂空、粘贴、组合、堆砌等技能的学习; (2) 从平面到立体的设计过程。 教学过程

一、课堂导入

二、讲授新课

1、欣赏范作及课本图例,回忆砌积木的经验,激发学习的兴趣。

2、探究高楼的制作方法(小组探究)。设问:范例中的高楼大厦是由哪些材料制作出来的?由哪些几何形组成的?你能说说它们的制作方法吗?你能有更好的想法吗?

3、引导学习制作高楼的方法,示范“挖、剪、贴、组合”等,着重强调使用工具的安全。

4、制作高楼的实践活动(单独或小组合作进行)

5、成果分享:

三、展示评价, 小组自评、互评后选派学生作导游介绍“新城区”的风光。 教学后记:在本课的学习中,学生能充分想得到废物利用,做出了一些造型美观的高楼大厦,培养了学生的环保意识,也增强的学生的设计意识。

第20课 我们心中的校园

教学目标

1、知识与技能:学习简单的平面图表现方式,学习简单的效果图表现方法;能发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料,能综合运用找到的材料与同学合作完成“未来的校园”的模型。

2、过程与方法:设计前进行预先准备各种材料。在探究和实践中发展设计思维,在参与“展示”活动中感受快乐。

教学重点:激发学生从平面图表现到立体造型的兴趣,感受材质的特性。 教学难点:校园模型的选材构思方法及培养学生的创造力。 教学过程

一、课堂导入

二、讲授新课

1、结合学校等级评,估开展以“爱我校园”为主题的活动。

2、看一看:课本的校园规划平面图以及学生作品。 说一说:校园设计的特点,引出小博士的话。

3、做一做:小组探讨设计平面图的方法并设计出“心中的校园”蓝图。

(1)策划阶段:欣赏课本图例后,让学生自主选择材料,利用已有的设计图的局部或整体,讨论如何使用现有的材料。

(2)完善阶段:师生共同完善与确定方案。开展别开生面的“学校校园环境竞标会”。 (3) 实施阶段:小组分工合作运用综合材料,制作心中理想的校园模型(可以是校园内的一个分区)。

三、展示评价, 举行作品展览会,鼓励自评与他评。提醒学生收拾好工具材料。 教学后记:通过本课的学习,培养了学生探索意识与创新精神,引导了学生体验创造与实践的乐趣,也增强了学生的环保意识。

第1课:阳光下的世界

教学目的:

1、知识与技能:

能用美术术语描述画家笔下的阳光世界:尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅绘画阳光的美术作品。

2、过程和方法:

通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美:通过视、听讨论探究美术语言的表现力。

3、情感、态度、价值观:

激发学生热爱大自然的情感,关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。 教学要点:

1、重点:从名家作品中感受阳光给世界万物所带来的迷人色彩。

2、难点:能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

3、兴趣点:四时变化而引起色彩变化的画面。光与影的奇妙效果。 课前准备和课时:

1、图片、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时 教学过程:

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(阳光下的世界)

2、教师设问:对莫奈的几幅画欣赏后,你有什么感觉和感想?作品中的色彩,光、与影的变化,你能用语言说出这些变化吗?激发学生欣赏的兴趣。问:莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现?

3、教师讲述莫奈作品的特点和色彩。

欣赏有关莫奈的作品后,引导学生对在阳光万物的色彩、光与影会产生千变万化的色彩效果。学生初步感受的审美体验。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆提出有关色彩在阳光下的变化的种种疑问,教师补充一些学生提出的问题?并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。

5、观察、收集。

三、学生活动

1、说说的莫奈的作品后色彩特征,分析作品成功之处,你能根据莫奈的作品后的特点,画出自己的作品来吗?

2、观察、发现:

3、能掌握基本的美术术语吗?

四、小结

1、有创意、

2、色彩美丽。

3、能基本在不同的时间的阳光下表现出物体不同的色彩。

1

第2课:绘画作品中的劳动者

教学目的:

1、知识与技能:

能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受,能观察画中个人物的表情、特点、深刻感受到沙皇同统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。

2、过程和方法:

通过观察、讨论、感受画家对劳动者的赞美,通过视、听、评述、体验画家们对劳动者的尊重和赞美。

3、情感、态度、价值观:

劳动者创造了世界,劳动最光荣、激发学生热爱劳动的感情。 教学要点:

1、重点:从名家作品中感受劳资者创造世界,劳动最光荣能用简单美术术语谈自己对美术作品的感受和理解,学习大师们对劳动者的尊重和赞美。

2、难点:了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

3、兴趣点:(1)激发学生对劳动者的尊重和赞美。(2)模拟表演画中人物的动作,激发学生观察的兴趣。(3)尝试劳动题材的绘画练习创作。 课前准备:

1、图片、

2、光盘、学生带油棒、色笔。 教学过程

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(绘画作品中的劳动者)

2、教师设问:欣赏油画《伏尔加船夫曲》导入新课:观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点,你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作,你从什么地方可以看出?

3、教师讲述列宾作品的特点和色彩。

欣赏有《伏尔加船夫曲》的作品后,引导学生劳动者的尊重和赞美。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆对其它的作品进行讨论、了解和认识更多的画家并激发学习大师的兴趣,并提出有有关的问题,

5、观察、收集。

动手尝试:回忆自己所经历的劳动场面,谈谈自己的体验和感受。

三、学生活动

1、说说的列宾的作品《伏尔加船夫曲》能用美术术语后色彩特征,分析作品成功之处,你能根据列宾的作品后的特点,画出自己的劳动场面的作品来吗?

2、观察、发现:

能掌握基本的美术术语吗?

四、小结

1、有创意、

2、色彩美丽。

3、尝试用线条画画

2

第3课:漫画刷牙

教学目的:

1、知识与技能:

①初步认识漫画的艺术特点和表现方法。

②尝试用夸张的手法绘制漫画作品。

③从艺术视角观察身边的事物。

2、过程和方法:

①欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法。

②交流与表现漫画创作的思路。

③创作与表现自己熟悉的生活小事。

④展示分享漫画创作的乐趣。

3、情感、态度、价值观:

①喜欢收集资料,热爱漫画艺术。

②通过漫画作品认识我国有代表性的漫画艺术家。 教学要点:

1、重点:(1)感知漫画的艺术特点及表现手法。(2)引导学生观察和理解刷牙的动作和神态。(3)学会运用漫画的手法表现生活中的一件下事。

2、难点:运用夸张的造型手法来塑造即有个性又美观的画面形象。

3、兴趣点:(1)漫画的特有表现形式。(2)尝试用漫画手发法表现自己的生活。(3)漫画作品的观摩、赏评和交流。 课前准备和课时:

1、图片、漫画书籍

2、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时 教学过程

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(漫画刷牙)

2、教师设问:对着几幅画漫画欣赏后,你对作品中的夸张的刷已表情有什么感觉和感想?谈一谈自己生活中的刷牙的趣事,导入刷牙的课题。

3、教师讲述一个有关牙齿的小谜语,让学生猜迷底课本里表现刷牙的漫画造型有什么特别的地方?给你什么感觉?哪些作品最吸引你?为什么?

4、质疑、思考、讨论、交流

谈一谈对刷牙的知识以及自己了解的口腔保健知识。让学生表演一下刷牙的动作和神态,激发学生创作联想。

5、教师的讲述漫画的绘画方法和教师的板述和范画。

6、观察、收集,有关漫画的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己生活中的刷牙的趣事,

2、尝试运用漫画的手法将刷牙的神情和动作表现出来。

3

3、观察、发现:

能掌握基本的美术术语吗?

第4课:童眼看世界

教学目的:

1、知识与技能: (1) 培养学生对生活的感性认识能力。 (2) 运用平面造型元素表现内心对世界的感受。

2、过程和方法: (1) 在欣赏中感受儿童纯真烂慢的内心世界。 (2) 在交流中相互启发想象和创作思路。 (3) 在创作中培养个性,将自己对世界的感受和想象表现出来。

3、情感、态度、价值观: (1) 激发学生热爱生活的情感。 (2) 引导学生追求真、善、美的世界。 教学要点:

1、重点:启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。

2、难点:创造性地运用点、面、色等造型元素将想象和感受表现出来。

3、兴趣点:(1)欣赏课本中的学生作品。(2)交流想象与感受。(3)作品的创作与展示。 课前准备和课时:

1、图片、

2、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时 教学过程

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(童眼看世界)

2、教师讲述:当孩子们第一次睁开眼睛看世界时,就对世界充满着好奇,也形成了无数个小问号,愿意探寻是儿童的天性。欣赏作品和海报,儿童作品。

3、教师提问:你欣赏后,有什么感想?教师讲述作品的特点和色彩。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆想象,并想象插上翅膀,随风遨游,将自己眼中所有关美好的事物都一一展现。教师补充一些学生提出的问题?并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。

5、观察、收集。

各种描绘眼中的作品。

三、学生活动

1、要学生回到自己的生活中来,用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感受世界,用自己的头脑思考生活中所发生的各种事物。说说自己准备构思的作品,用什么方法和色彩?

4

2、观察、发现:

3、能掌握基本的美术术语吗?

四、小结

1、构思独特、

2、富有童趣。

3、造型生动,色彩和谐。

4、展示个性

第5课:家园小景

教学目的:

1、知识与技能:

(1)了解中国民间独特的剪纸艺术形式,色彩、花纹特征以及作品的内涵。(2)找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别。(3)运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。

2、过程和方法:

(1)在欣赏活动中感受中国民间剪纸作品的艺术情趣。(2)在欣赏作品的过程中学习色彩搭配的知识,叠色和设计制作的方法。(3)在作品的创作中发挥想象力,大胆尝试美的表现。

3、情感、态度、价值观:

(1)喜欢欣赏与传统优秀的民间剪纸艺术。(2)原与同学分享自己的“家园小景”作品中所描绘的故事。(3)介绍自己作品中比较有创意的方面和制作经验。 教学要点:

1、重点:(1)感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩,丰富的层次,有趣的纹饰和审美情趣。(2)学会运用剪纸与色彩搭配的方法表达创意美。

2、难点:感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美情趣。

3、兴趣点:剪纸图案中的装饰花纹和作品艳丽的效果。 课前准备和课时:

1、图片、

2、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时。 教学过程

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(家园小景)

2、教师讲述:剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。中国的剪纸起源于汉代,至南北朝时期已经相当精熟,真正茂盛怯是在清朝中期以后。

3、教师讲述剪纸表达了广大群众他们的喜怒哀乐,更因它最适合农村妇女休闲的制作,既可以实用,又可美化生活。

让学生了解民间剪纸的审美情趣,掌握剪纸中的叠色的创作方法和技巧,培养学生对优秀独特的民间艺术情感的传承与交流。

4、制作方法:(1)设计草图,(2)设计色彩。(3)上稿。(4)剪刻。(5)调理。(6)

完成。

5、观察、收集。

5

课外收集各种民间剪纸。

三、学生活动

1、感受与激趣:探究叠剪纸作品的形式美感特征。教师出示叠色剪纸作品,让学生说一说自己的审美感受,你喜欢这张作品吗?为什么?(可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格。

2、从单色、套色、叠色的剪纸作品中。让学生进行找朋友的游戏中将同类的放在一起,并能说出这些作品个有什么特点。

3、能掌握剪纸的基本方法和技巧,并能美术术语说出剪纸作品属那一类?

四、小结

1、构思独特、

2、富有童趣。

3、造型生动,色彩和谐。

4、展示个性。

第6课:美丽的瓶花

教学目的:

1、知识与技能: (1)了解版画的艺术形式及作品的内涵。(2)掌握吹纸版画的制作方法。(3)体验不同制作效果给人的不同感受。

2、过程和方法:

(1)在欣赏过程中感受学习版画艺术的情趣。 (2)在观察过程中学习色彩知识和感受不同色调。(3)在制作过程中,创作出不同色彩效果的套色版画作品。

3、情感、态度、价值观:

(1)对版画产生兴趣,培养学生的想象力、创造力。(2)培养学生热爱生活的情感,能用审美的眼光欣赏美好的事物。 教学要点:

1、重点:(1)了解套色版画艺术特色。(2)初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。

2、兴趣点:(1)印制版画时出现的肌理效果。(2)用同一底版印制不同色彩效果作品。(3)在展示与交流中分享观察、评价的乐趣。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 课前准备和课时:

1、图片、

2、光盘、学生带卡纸、颜料、剪刀。 教学过程:

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(美丽的花瓶)

2、欣赏版画的作品:开拓学生的视野,提问:对的几幅版画欣赏后,你有什么感觉和感想?感受形式美、色彩美、你喜欢这幅作品吗?它给你什么感觉?你能用语言说出这些感觉吗?激发学生欣赏的兴趣。欣赏学生的作品。

3、教师讲述版画特点和制作方法。

4、教师版述:(1)刻出图形(2)厚涂颜色(3)印刷。让学生感受的制作过程

6

中美的体验。(4)构思起稿,(5)上稿、(6)制版(7)印刷(8)印制等方法。

5、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆提出有关版画特色和制作方法种种疑问,教师补充一些学生提出的问题?并介绍不同版画特点。

6、观察、收集。 有关莫奈的作品。

三、学生活动

1、说说的版画色彩特征和制作方法,分析作品成功之处,你能根据版画制作方法的作品后的特点,能制作出自己的有特色的版画作品来吗?

2、观察、发现:创意美、色彩美、造型美。

3、能掌握基本的美术术语吗?

四、作业

把你在生活中感受的美丽版画作品说一说跟大家一起分享。

第7课:动物小彩塑

教学目的:

1、知识与技能:

(1)了解民间彩塑创作的艺术特征。

(2)运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

2、过程和方法:

(1)在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。 (2)在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。

3、情感、态度、价值观:

(1)通过欣赏,使学生受到美的熏陶。

(2)培养学生的记忆力,想象力和主题造型的能力,提高学生对彩塑的兴趣和对美的认识、对生活的热爱的思想感情。

教学要点:

1、重点:(1)了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。(2)运用夸张变形和装饰彩绘的艘法塑造小动物。

2、难点:(1)感受民间艺术简练夸张的创作手法。(2)如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。

3、兴趣点:(1)听教师介绍不同地区的民间艺人创作动物小彩塑时的小故事。(2)学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。 课前准备和课时:

1、图片、动物小彩塑

2、光盘、学生带像皮泥。

2、一课时: 教学过程:

一、引入

1、放课件

7

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(动物小彩塑)

2、教师设问:对着这几个塑造的小动物欣赏后,你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想?

3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间彩塑是用什么材料制作的?动物彩塑的外形,色彩、花纹与真实的动物有什么区别? 民间彩塑有什么特点?你喜欢哪一件作品,为什么?给你什么感觉?哪些作品最吸引你?为什么?

4、教师讲述彩塑动物的形体(如圆拄体、球体)将几个基本形体连接,并进行细部的加工,板述和制作方法。(1)揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。(2)形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。

5、观察、收集,有彩塑动物的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事,

2、尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。要外形没、动态美、装饰美。

3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗?

四、作业

能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物,并赋予一个短小的故事情节。

第8课:走近民间砖雕、灰雕艺术

教学目的:

1、知识与技能:

(1)欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品,感受人物雕塑的审美特征。 (2)了解塑造人物小雕塑的基本汇语和基本技能。

(3)借助工具运用合适的泥料,创作自己喜欢的人物雕塑作品。

2、过程和方法:

(1)在欣赏评述中了解砖雕、灰雕的艺术特点和实用价值。 (2)在尝试创作中学会合作塑造有细节特征或情境特色和的人物小雕塑作品。

3、情感、态度、价值观: (1)对民间艺术感兴趣。 (2)热爱家乡的民间艺术。 (3)树立爱护民间艺术的品德。 教学要点:

1、重点:运用合适的泥料,借助塑雕工具塑造、组构不同的人物雕塑。

2、难点:(1)对不同塑材料的性能把握。(2)造型细节与色彩搭配的协调。

3、兴趣点:(1)查询本地区类似课本中的砖雕、灰雕以及民间传说、神话、戏曲中的人物故事。(2)分组合作创作一组故事情节的人物雕塑。 课前准备和课时:

1、图片、各种人物小彩塑

2、光盘、学生带像皮泥。

8

2、一课时: 教学过程:

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(走近民间砖雕、灰塑艺术)

2、教师设问:对着这几个塑造的几种人物欣赏后,你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想?

3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间砖雕、灰塑是用什么材料制作的?人物彩塑的外形,色彩、花纹与真实的人物有什么区别? 民间砖雕灰塑有什么特点?你喜欢哪一件作品,为什么?给你什么感觉?哪些作品最吸引你?为什么?

4、教师讲述砖雕、灰塑的特征(如圆拄体、球体)将几个基本形体连接,并进行细部的加工,板述和制作方法。(1)揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。(2)形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。

5、观察、收集,有砖雕、灰塑的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己生活中对砖雕、灰塑等人物讲趣事的故事。

2、尝试制作方法将自己喜欢的传雕、灰塑用像皮泥塑出人物来,彩塑制作出来。要造型生动、有趣、动态美、装饰美。

3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗?

四、作业

能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小人物,并赋予一个短小的故事情节。

第9课:多面人

教学目的:

1、知识与技能:

(1)能用简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

(2)学习毕加索的立体主义画派用夸张的线条和色块来表现人物。学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节。

2、过程和方法:

(1)由组长带领小组分工合作收集和整理资料,了解大师们和立体主义画派的艺术表现方法,体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。 (2)在欣赏、交流、比较中发现意思表现手法的多样性,学习夸张的线条,大胆的色块、多角度的透视组合,反复地、多层次地拼贴等意思表现手法。

3、情感、态度、价值观:

通过学习使学生具有包容不艺术形式的欣赏,有学习接受及尊重世界多元文化的态度。

教学要点:

1、重点:学会多角度地去观察和表现一个人物形象。

9

2、难点:(1)画面构成的主次之分。(2)画面效果“拼而不乱”。

3、兴趣点:重新拼构绘画肖像、图片肖像,使之产生新的视觉效果。 课前准备和课时:

1、图片、

2、光盘、学生带构线笔、彩色笔。

2、一课时: 教学过程:

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课 课题:(多面人)

1、欣赏油画(多拉,玛尔)

教师设问:作者是谁?是那个国家的人?(毕加索,西班牙)毕加索创立了什么画派?画面的女人形象是滑稽、可爱、还是怪异、丑陋?画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不同?(多角度地去观察和表现一个人物形象)

2、画面运用了哪些点、面、线、和色彩、符号来表现人物。

3、教师讲述一个有关多面人的绘画步骤。选择自己想表现的人物形象。多角度地观察和分析人物地像的外形、性格(是活波、文静、还是多重性格)。确定用什么艺术手法来表现人物。

4、教师注意画面的主次之分、形象的大小之分以色块的对比之分和整体画面视觉效果。

5、观察、收集,有关多面人的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己在生活中遇到的这多面人的作品,对作品的感觉和欣赏。

2、尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。

3、能掌握基本的美术术语中的“立体主义画派”。

四、作业

尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。

第10课:魔幻的画面

教学目的:

1、知识与技能:

(1)学习“超现实主义”美术做。

(2)学习虚实相生,图形、色块交错互衬的绘画原理。

2、过程和方法:

(1)由组长带领小组分工合作收集资料,了解魔幻表现手法,将文字和图片进行整理、体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。

(2)引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神,感受魔幻画面的不可思议,了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力。 (3)引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的互相交错。

3、情感、态度、价值观:

10

引导学生用“三只眼”去观察生活,感受共享空间的存在,以及它们的美妙之出。

教学要点:

1、重点:图形互衬,色块互衬。

2、难点:视觉转换。

3、兴趣点:感受图形表现出神秘的意念和玄妙视觉感受。

4、观察点:(1)感受魔幻画面的奇妙视觉感受。(2)画面隐喻、双关的特点。 课前准备和课时:

1、图片、

2、光盘、学生带像片、剪刀、胶水、彩色笔。

2、一课时: 教学过程:

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题:(魔幻的画面)

2、教师让学生欣赏马格利特(比利时)的作品《卡特、布兰奇》(油画)问:他是哪个画派的主要代表人物?(超现实主义画派的主要成员)。问:你知道什么是超现实主义吗?想想看在这幅画作品中,你觉得骑马者和马是在树前还是在树后?说说这样的画面给你怎样的感觉?

3、教师讲述设步骤。(1)经过周密的构思,采用正形与负形相互交错。(2)用剪刀剪出图形。(3)正负形相互聘拼贴。

4、观察、收集,有关魔幻的画面的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己马格利特(比利时)的作品《卡特、布兰奇》(油画)的感受。

2、尝试设计或剪贴方法制作一个自己喜欢的魔幻画面的作品来。

3、能掌握基本的美术术语中的“奇特、魔幻”等语言。

四、作业

能用用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。

第11课:奇思妙想

教学目标:

了解奇思妙想组合的艺术价值:创造性、视觉合理性和视觉享受。

激发学生的创新精神,对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。 重点:

物体组合要自然、生动、创意。 难点:

有意义的主题性组合和内涵。 教学过程:

1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片,感受奇思妙想的艺术魅力。

11

(1)、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。 (2)、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。 (3)、举一反三,谈谈受他人作品启发,自己有什么创新设想 (4)教师融进学生里,共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象„„。

2、欣赏·分析·发现:组合物体外形特征上的共同点 《犀鸟与乐器》 (1)、画面是由哪几个物体组成?它的组合巧在哪里妙在哪里? (2)、它们之间形体的共同点是什么?还有其他更好的组合方案吗?试试看。 (3)、作品给你一种什么样的感觉?对你有哪些启发?

3、欣赏·交流·学习两物组合的艺术性和合理性。(要求自然、生动、且富有幽默和内涵。)

《为什么和平还未实现》(海报)金特·凯泽(德国) (1)、画面对立的两物是什么? (2)、画中的两物是怎样组合的?(差异的双方相互借用,相互重合,在不断扩散的造型的演绎中,构成了一个严谨、和睦的视觉图形。) (3)、画面表现了什么意思?(表现出时代强烈需要和平的同时,战争并没有结束这一主题。)

4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维,与创作思路。 (1)、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释(看谁说的多说得准) (2)、找找课室里的物品,说说能把它们重新有趣的组合吗? (3)、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。

第12课:呼唤环保的小海报

教学目标:

1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式;

2、了解海报的制作环节和方法。

3、学习欣赏不同的海报作品。 重点:

海报的特征、海报的制作过程。 难点:

海报内容与形式有机结合。

画面造型、构图。 教学过程:

1、探究活动一:创设情景,播放有关环保的影像,感受环保的意义。 说一说:

①你知道什么叫“环保”吗?

②要是人类没有环保的意识,我们生存的环境将会怎么样呢? ③要让全世界人类都懂得这个道理,可以有什么途径?

2、探究活动二:探究海报的作用。 想一想:

①为什么要用海报的形式宣传环保,它有什么优点?

12

②你认为一张好的海报应该有什么特点?

3、探究活动三:探究环保海报的设计制作方法。 想一想:

① 你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为? ② 提炼你所想表达画面的主要元素。 ① 确定海报用哪种材料制作。

4、探究活动四:感受创作的乐趣,交流制作经验。

5、审美和评价

评价点:①海报主题清晰; ②创意新颖有个性; ③画面具有视觉冲击力: ④制作方法独特;

第13课:环保小发明

教学目标:

能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。 重点: 造型组合 难点:

合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。 教学过程:

1.探究活动一:布置废旧物展览,培养环境意识。 分类游戏:

按点材、线材、面材进行分类; ②

按不同质感进行分类; ③

按不同色彩进行分类。 想一想,说一说:

选一个你喜欢的废弃物,说说它美在哪里? ②

有哪些独特的地方,让你想到了什么?

2.

探究活动二:与同学交流一些科技新闻或常识,启发学生创作思维.①你准备创作一个什么小发明? ②你是通过什么途径取得灵感?

③你准备用什么形式完成环保小发明?

3.探究活动三:感受创作的乐趣,交流制作经验 ①

把握废弃物的特征,选择适合的废弃物; ②

从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 4.布置环境、科技、美术展。 5.欣赏与评价

评价点:①造型组合、装饰、审美;②科学性;③变废为宝

13

14课

开平碉楼

教学目标:

1、

运用美术语汇欣赏评述明间建筑的实用功能与审美功能;

2、

学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理,能用画面表现建筑物的立体造型。 重点:

开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美的特征。 难点:

表现建筑的立体感。 教学过程:

1、

<哈尔滨哪家治癫痫p>活动一:民间建筑图片展示。

(1)

说一说:分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料,由小组代表讲述小组是如何分工的,如寻找方法、寻找方向、寻找内容。

(2)

看一看:观察图片展览,选出自己最喜欢的作品,同学之间交流心得。 (3)

想一想:建筑的主要特征有哪些?开平碉楼有哪些特征?类似的建筑还有哪些? (4)

比一比:自己家乡有类似的建筑物吗?它们相同的地方与不同的地方有哪些?

2、

活动二:碉楼艺术欣赏评述。 (1)

碉楼的审美价值:“建筑是凝固的音乐”,“建筑是造型与材质想结合的艺术”。引导学生从碉楼独特的造型美、纹饰美等进行评述,

(2)

碉楼的实用功能:开平碉楼形成的背景,把碉楼建立成直立式的特殊意义。

3、

活动三:运用造型手段表现碉楼。

(1)

画一画:根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料,用线条画出碉楼的形体并进行装饰。

(2)

做一做:尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。 (3)

评一评;教学过程中出示评价标准,有目的的引导学生评述。

第15课:门画

教学目标:

①了解“门画”的由来,在不同时代的风格和作用。 ②门画的对称性、色彩、造型夸张性 ③运用夸张创作出一幅现代门画。 重点

门画的作用和含义

门画的特有表现手法:对称、夸张、喜庆、吉祥。 难点

能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。 教学过程:

14

1.

活动一:有关门画的文化。

收集有关门画的传说,故事,感受“门画”文化。如:讲讲门画的来历,传统门画上的二位人物是谁?他们为什么要贴在门上?有什么作用?

收集有关“门画”的美术作品,感受不同表现形式的门画的艺术美。 2.

活动二:欣赏评析教材上的门画。 ①

请说出每幅门画作品的艺术特点。(造型、色彩„„形象夸张、威武、可爱、丰满„„)

你最喜欢哪一幅?为什么?

比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果。激发学生对表现形象的选择运用与造型表现的创作欲望。

3.

活动三:观察联想与创作表现。

选择自己所喜欢的一幅门画,就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察、联想。

选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式,进行门画的创作。 4.

活动四:分享与评价。

提供评价要点:

构图饱满,色彩鲜艳。 ②

造型美观、喜庆热闹。 ③

分享成功、过程愉快。

第16课:石狮

教学目标:

1、石狮文化、立体造型、装饰花纹。

2、绘画临摹石狮作品。 重点:

了解石狮特有的造型和身上的花纹,能用画笔表现出石狮的形态。 难点:

表现石狮的形态、威武; 表象石狮的立体感 教学过程:

1、欣赏与评析

通过赏析、比较、评价,让学生感知博大精深的中国传统文化及石狮艺 术美;

欣赏唐代顺陵石狮,请学生说说石狮的艺术特点,它带给你什么样的感 受。

欣赏卢沟桥栏杆上的石狮,向学生讲述那段难忘的历史、激发学生的爱国之情。 欣赏各种各样的石狮,领会不同艺术表现手法石狮的艺术美。 欣赏**前的雄狮:体会威严、正气、不可侵犯的皇家气势。

2、观察与发现;

看一看:本课的石狮中,哪些雄伟威武?哪些活泼可爱?为什么? 说一说:从嘴、眼、鼻、毛、躯干、腿、爪等方面分析不同石狮的不同表现方法。

15

评一评:你最喜欢那幅石狮作品,为什么?

3、想象与创作

选择你喜欢石狮,进行临摹作业。(基本要求) 发挥想象创作出你喜欢的石狮作品 。(较高要求)

4、

互评与自评。

第17课:家乡的桥

教学目标:

通过实地参观、调查访问家乡的桥,了解家乡的桥文化。 能用语言描述桥的造型特点与线条美。

用不同的艺术方式表现桥,综合运用所掌握的知识。 重点:

了解桥的实用价值和审美价值。 难点

对桥进行联想,不同的艺术形式表现桥。 教学过程:

1、收集与探索

(1)通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。 (2)调查有关桥的历史传说或故事。 (3)收集有关桥知识的资料。 (4)收集桥的图片。

2、欣赏与交流

(1)欣赏各种桥梁建筑,了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。 (2)桥梁是历史的见证。 (3)桥梁是经济发展的纽带。

(4)桥的美学价值,历史文化的保护。

(5)欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。

3、创作与想象

(1)基本结构

起支撑作用部分:桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分:桥面

安全和装饰部分:护栏 (2)设计桥梁模型草图 (3)制作过程:

剪、刻、挖操作时,注意用刀安全;绘画设计时,注意颜色搭配;为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。

16

第18课:家乡的节日

教学目标:

(1)通过调查或访问,了解家乡节日的习俗。

(2)能用语言描述节日用品的造型特色、装饰特色和色彩特点。 (3)能运用色彩表现节日的喜庆活动。 重点:

(1)了解家乡的节日习俗,培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣。 (2)能用美术形似表现家乡节日气氛。 难点: 能用不同的工具、材料或图片去表现节日的气氛,制作节日用品。 教学过程:

活动一:确立研究与活动的内容。

1、学生以小组为单位,自主选择所研究的节日,确定活动的内容。

2、确立用何种形式,如何表现家乡的节日的喜庆活动。 活动二:根据研究的目标搜集资料。

1、查阅书籍,收集有关节日的文献资料。

2、请教老师、父母及其他人,获取感性资料。

3、网上查询,筛选与所选节日相关的信息。

4、实地参观传统节日用品的制作过程,感受节日的气息。

5、观看音像制品,感受节日的氛围。 活动三:交流整理资料与创作

1、用表格归纳整理资料的方法。

名称 节日来历 地域 时间 活动特色 审美特色

(1)用多种材料制作节日用品,或者用绘画形式表现节日活动,注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。

(2)用各种节日用品装饰教室。 活动四:成果展示、评议

举行发表会,鼓励学生运用各种方式展示自己小组的研究成果,同时交流心得。

岭南版小学美术第四册教学计划

一、教材分析:

1、本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

2、全册共有20课,分为五个隐性单元,内容涵盖表现、设计、制作、欣赏、评述、综合、探索等学习领域,其中造型、设计、制作和和应用占有较大比重,欣赏、评述大多随堂教学,因而均分配在各课中。

3、灵活设计评价要点,突出学生的自我评价能力。

二、教学重难点:

1、重点:突出学生的创新精神和实践能力,注重培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。

2、难点:怎样提高学生的学习兴趣,怎样让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。

三、学生情况发析:

1、学生经过一年半的美术课堂学习,对美术课程有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏、评述和探索等内容。

2、对美术有一定的兴趣,课堂也比较活跃。由于学生的年龄较小,耐性较差,因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。

3、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

4、美术课的课堂常规还需要在教学中不断地加以指导。 分类推进目标:

四、教学方法:

1、尽可能做到丰富多样,灵活有趣。

2、要贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术创新和发展个性。教师加强师范,充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。

五、促进方法:

1、跟班主任紧密联系配合,端正个别学生对美术课的态度和认识,特别是学具携带的问题。

2、利用课堂教学,充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、评述、综合、复习探索等手段,弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评,提高学生对美术的兴趣,增强竞争意识

七 年 级 下 册 美 术 教 学 计 划

为使初一新生更好的适应初中美术教学,充分调动学生学习美术的积极性,充分发挥特长,培养高尚的审美情操,提高审美能力,更好的完成教学任务,特制订计划如下:

一、指导思想

提高学生审美水平,充分发挥学生的特长,培养高尚的审美情操,发展健康个性,充分发挥学生潜能,使学生全面地发展。

二、学情分析

初一共有四个班,学生对美术的学习兴趣较高,但美术基本技能掌握较低,有一种盲目性,部分学生有一定的美术特长,有待于进一步发掘提高。

三、基本内容分析

本册划分为六个单元,共18课时,内容如下:

第一单元《世界遗产之旅》:了解世界遗产的概念与类别,欣赏、感知中国世界遗产的美感特征;认识世界遗产标志,学习从不同的角度欣赏感受外国世界遗产。

第二单元《生活中的点、线、面》:学习点、线构成的知识,运用点与线的构成设计表达情感;学习面与色的构成的构成知识,运用面与色的构成设计表达情感。

第三单元《源于自然的启示》:以大自然的花奔为设计元素,运用单独纹样、连续纹样设计装饰生活用品;感知各种肌理的形式美感,体验应用肌理的天然妙趣。

第四单元《静物画构图与色彩》:学习运用三角形构图的知识,进行静物构图练习;学习色彩的基础知识,用色彩表达不同情感。

第五单元《我心中的大海》:了解版画的艺术语言,用纸版画的制作方法进行海洋题材的创作;以保护海洋环境为主题,进行科幻绘画创造。 第六单元《发现与造型》:探究、感知生活中美术现象与美术门类及其特征;尝试运用生活中的废旧材料进行美术创作,体现低碳环保理念。

四、课时安排 第一单元:2课时 第二单元:约4课时 第三单元:约4课时 第四单元:约4课时 第五单元:约2课时 第六单元:约2课时

五、具体措施

1、认真学习课程标准,钻研教材,把握课改理念,因材施教,改革教学方法。

2、认真备课、上课,注意搜集相关的美术资料服务于课堂教学,充分利用好班班通,努力让美术教学多彩多姿,学生有兴趣,学习有收获。

3、积极发挥学生的创新、创造能力,培养高素质有特长的人才。

4、加强特长生培养,成立兴趣小组,利用课余时间,更好地培养其艺术才能。

5、经常组织相关的美术活动,互助互学,共同提高。

6、注意联系生活,联系实际,到生活中发现美、创造美。

7、教学活动中注重德育渗透,努力做好教书育人,培养行为美、心灵美的高素质人才。

2017.02.22

八 年 级 美 术 下 册 教 学 计 划

在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧知识的支持,可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢,我在课中着重抓基础训练,并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法,尽可能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能,不至于丢了美术兴趣。特制订计划如下:

一、指导思想

提高学生审美水平,充分发挥学生的特长,培养高尚的审美情操,发展健康个性,充分发挥学生潜能,使学生全面地发展。

二、学情分析

初二共有四个班,学生对美术的学习兴趣较高,但美术基本技能掌握较低,有一种盲目性,部分学生有一定的美术特长,有待于进一步发掘提高。

三、基本内容分析

本册划分为六个单元,共18课时,内容如下:

第一单元《走进古典艺术》:欣赏不同时期的中国青铜器造型与纹饰的特点,运用美术术语与手绘形式感受青铜器的审美特征;运用“描述、分析、解析、评价”的欣赏程序与方法,感知古希腊雕塑艺术的风格与形式。

第二单元《汽车畅想曲》:运用几何形体的透视知识,以手绘方式表现汽车的造型结构;运用汽车的造型元素以及手绘表现形式,创意设计一幅未来的环保汽车图。

第三单元《光与影的交响曲》:运用物体明暗变化的基础知识,以各种表现形式进行绘画造型练习;学习色彩表现原理,尝试运用色彩混合法、点彩画法进行色彩练习;尝试借助摄影手法,运用光与影的造型语言表现人物的瞬间神态。

第四单元《版痕印迹的艺术》:感受藏书票丰富的文化内涵,掌握套色藏书票的设计、印制方法。

第五单元《学当美术小编辑》:运用手绘小报的设计制作方法,创作校园小报;学习书籍封面设计,了解书籍装帧设计的一般知识。

第六单元《校园的节日》:围绕“校园科技节”活动及其主题,了解并学习视觉形象识别系统的设计。

四、课时安排 第一单元:2课时 第二单元:约4课时 第三单元:约4课时 第四单元:约4课时 第五单元:约2课时 第六单元:约2课时

五、具体措施

1、认真学习课程标准,钻研教材,把握课改理念,因材施教,改革教学方法。

2、认真备课、上课,注意搜集相关的美术资料服务于课堂教学,充分利用好班班通,努力让美术教学多彩多姿,学生有兴趣,学习有收获。

3、积极发挥学生的创新、创造能力,培养高素质有特长的人才。

4、加强特长生培养,成立兴趣小组,利用课余时间,更好地培养其艺术才能。

5、经常组织相关的美术活动,互助互学,共同提高。

6、注意联系生活,联系实际,到生活中发现美、创造美。

7、教学活动中注重德育渗透,努力做好教书育人,培养行为美、心灵美的高素质人才。

2017.02.22

1、小桥、流水、森林

学习领域:欣赏*评述 教学课时:1课时 教学目标:

1、认知:认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,学会欣赏大师的风景画。

2、操作:能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感:热爱大自然,培养爱好环境的良好意识。 教学重点:

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点:

对绘画表现自然美景的感受。 作业要求:

用词汇表达感受,并画一幅风景画。 教学用具:

欣赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程:

一、引入新课:

教师板书课题:《小桥、流水、森林》

二、讲授新课:

1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈:这些类型的美景有什么特点?

2、教师播放音乐,欣赏三幅作品。

A国画

齐白石――《蛙声十里出山泉》

画面看不见青蛙,为何不把作品名称改为其他?

假如你来改这幅作品,你如何修改?

B油画

列维坦(俄罗斯)――《深渊》

C油画

希施金(俄罗斯)――《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受,如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……

3、教师演示线条的情感表现特征:

三、布置作业:

各人在优美的音乐背景中,画一幅风景画。

四、学生练习,教师巡视辅导。

五、展现自我。

教学反思:能用抒情、欢快、轻松、舒缓等适合的词汇表达自己的感受,并尝试绘画一幅风景画。

2、高山、大海、江河 学习领域:欣赏*评述

教学课时:1课时

教学目标:

1、认知:认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美,学会欣赏评价大师的作品。

2、操作:能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感:热爱大自然,培养爱好环境的良好意识。

教学重点:

感受高山、大海、江河的雄壮美。 理解欣赏大师作品。

教学难点:

理解掌握画家作品中体现的雄壮美。

作业要求:

临摹或画一幅有气势的风景画,可以画出你的联想与感受。

教学用具:

图片、绘画工具等。

教学过程:

一、引入新课:

教师板书课题:《高山、大海、江河》

二、讲授新课:

1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色,感受大自然雄壮的气势。

谈一谈:这些类型的美景有什么特点,与前课的有什么不同?

2、教师播放激昂的音乐,欣赏课本中四幅作品。

A国画 关山月――《秋山关外月》

B油画 杜键――《黄河激流》

C国画 吴冠中――《香雪》

D浮世绘 葛 饰北斋――《神奈川冲浪》

用适合的词汇表达你的感受,如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……

3、教师演示大海印象:

用水粉颜料,水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。

三、布置作业:

临摹或画一幅有气势的风景画,可以画出你的联想与感受。

四、学生练习,教师巡视辅导。

四、展示,评价。

教学反思:

能用粗犷、有力、雄伟、壮丽等适合的词汇表达自己的感受,并尝试绘画一幅风景画。

3、从不同角度画物体 学习领域:造型*表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过不同角度细心观察后进行写生,使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则,并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点:

文具的形状比例。 不同角度物体的形象特征。

教学难点:

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。

作业要求:

选一个你喜欢的文具,从不同角度画出它的形象。

教学用具:

写生用的小文具、范画、文具样品。

教学过程:

一、引入新课:

教师板书课题:《从不同角度画物体》

二、讲授新课:

1、引导学生仔细观察第89页上图的文具,用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样,对比写生作品,分析写生的技巧: 抓住对象外形特征,大胆地用线条描画,用色要鲜明,表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具,让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察,提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。

3、教师演示作画步骤:

用线条先画出外形——刻画细部。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业:

各人自选一两件比较美观的文具,布置在自己的桌上,并根据不同的角度,仔细观察后进行写生。

四、学生练习,教师巡视辅导。

随时提示:仔细观察,认真表现,指出画法上的不妥之处。

五、环保教育:要爱惜文具,做到节约不浪费。

教学反思:

学会细心观察物体的不同角度的方法,并学会绘画运用几何形物体的不同角度的特征。

4、我的书包

学习领域:造型*表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、体验与发现:发现写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。

2、实践与创造:写生、设计理想中的书包,初步学习写生的方法。

3、欣赏与评论:欣赏、对比不同类型的作品。

教学重点:

掌握书包的形状、结构和外表特征。

教学难点:

表现书包的立体感。 设计有创意的书包。

教学用具:

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

书包实物、书包线描定性写生范画

作业要求:

1、画一幅书包的写生画。

2、根据自己的爱好,设计一个好看实用的书包。

教学过程:

一、欣赏与引导

1、学生把纸盒与书包作比较。

①相同点:都与长方形相似。(立体感受)

不同点:书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。

②欣赏书本上的写生作品。

二、感受与认知

1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问:“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?”待学生回答后,教师指出:盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形(六面体)组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体?什么是外形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。

教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:

示范写生步骤。

①先画一个矩形,画得大些。

②观察书包上有什么?还有呢?盖子、口袋、背带…… ③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。

2、设计书包:(绘画设计与手工制作设计都可以) 新颖特别

A、示范制作纸书包的步骤

①剪出纸盒的顶部。

②剪出书包的盖子(连着扣子、口袋、背带等形状,并进行美化。

③制作纸书包时,书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。

④粘贴。

温馨提示:制作纸书包可以用广告纸、日历纸等环保材料,培养环保意识。

3、小组讨论交流作品的构思。

4、学生自由选择写生或制作书包。 学生自由想象。

三、作业展评

1、作品展示: 作品分立体和平面两组。

2、学生区别立体与平面作品的不同特点。

教学反思:

学会观察书包的结构和绘画书包的细节特征,并尝试运用环保材料制作设计一个书包。

5、趣味纸笔插 学习领域:造型*表现 教学课时:2课时 教学目标:

1、认知:立体构成的常识。

2、智能:开拓审美视野,培养创新精神。

3、操作:有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。

4、情感:耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。 教学重点:

笔筒的设计、制作方法及步骤。 教学难点:

立体构成的思维方法。 教学用具:

教师:笔筒成品两个,纸立体构范例一张,供学生使用的色卡若干张,剪刀、美工纸、胶水。

学生:剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 教学过程: (一)组织教学。

(二)导入课题,以趣激学。

1、出示一张图画纸。

问题:谁能让这张纸站立起来? (折、卷、揉......)

2、形成立体构成意识

纸平面

经变形的纸形立体

立体就是我们站在野外,可以看见前面的景色,可以用手摸到左边的树,见到右边的小河,抬头看见天,转身见到一片田野。

3、学生用小低片尝试折卷,使纸变立体,教师出示范例。 4.引入课题:

这张纸卷成一个筒,它能做什么用?

今天,我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。(板书)

(三)调动参与,启迪创新。

1、纸笔筒的外形有几种?(出示几种外形)

2、纸笔筒的第一种做法(笔筒与图样分开)

①、在制好的圆柱体或圆锥体上,画出或贴上图样。

②、将另制的图样镶插进去。

3、纸笔筒的第二种做法:(笔筒与图样合一) ①、如何让图样从平面的纸中跳出来?

②、教师示范:切折法。

③、学生在小纸片上尝试不同的切折法,体验形成有趣的立体变化。

④、将这种方法运用于制作笔筒中。

4、纸笔筒的第三种做法:(插接的方法)

①、在纸上画出四面的形状,标示需插接的地方,用尺子画出。

②、剪出图形,剪开标示的直线处。

③、插接造型。

5、制作中的注意点:

①、选择制作方法,确定纸的大小、形状。

②、画纸样,注意图样要留出3cm左右,不切割。

③、留出粘贴处,粘贴要牢靠。

④、插接方法要注意插接处的剪切方法。

6、设色涂色问题:

笔筒装饰方法,可根据自己的爱好设计图案并设色。

设色方法有两种:

其一是以两种复色的色彩配置,要讲究明度的差别,形成淡雅的色彩美;

其二是涂上对比强烈的原色、间色,形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰,则要注意线的疏密粗细排列的形式美,不宜变化太多,多了会显得杂乱。 可以采用剪切图案装饰。

7、欣赏教材范例。

(四)、鼓励创新,操作体验,提示学生可以运用广告纸、包装盒等环保材料进行制作。 设计、制作一个纸笔筒,不得与课本雷同,除有困难的同学可参考课本。

(五)、作品展示,评议总结

作业完成后,由每个学习小组的组长选出各组的23个佳作,集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。 教学反思:

能运用广告纸、包装盒等多种环保材料进行笔插的制作,效果较精美。

7、自行车和摩托车 学习领域:造型?表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过自行车和摩托车写生,进一步发展学生的观察能力,训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。

2、发挥想像力设计新式的自行车或摩托车,训练学生的设计创造力。

教学重点:

自行车和摩托车的造型特点。 对未来自行车和摩托车的设想。

教学难点:

对自行车和摩托车的细节描绘。 未来的自行车和摩托车的表现。

作业要求:

仔细观察,大胆想像,画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。

教学用具:

铅笔、画纸、范画、图片等。

教学过程:

一、讲述课题及要求,

教师导入课题:

自行车是人们常用的简便交通工具,小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具,自行车虽然零件不少,整体结构骨架虽很简单,但必须理解,理解之后,只要按照课本所示的作画步骤从大体形入手,再把各部分一一画下来,一辆真实的自行车就会出现在你折下,不信,大家试试看。

二、讲述观察方法及作画的步骤。

观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼,用几何形概括其各部分的形状,以便对整辆车有大致的认识。

重点观察车头、三角架、车座、车轮。

再仔细了解各部分构造的细节。绘画时也与观察方法一致,先从大的结构画起,再画到细部。

教师在黑板演示画出自行车的基本骨架,再画细部,简要地讲述自行车的写生步骤。

三、比较与分析。

摩托车与自行车的区别:

相同之处-两个轮子、车头

不同之处-发动机、粗壮、车座等。

教师在黑板演示画出自行车的基本骨架,再画细部,简要地讲述自行车的写生步骤。

四、学生练习:

分别选好位置、角度、开始作画。(任选自行车或摩托车)

教师巡视指导,指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。

五、畅谈未来的自行车和摩托车的变化。

六、学生创作:画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。

七、展示评比。

教学反思:

能畅谈自行车和摩托车的特点,画出自行车的基本骨架,再画细部,培养了观察能力。

8、变写生画为装饰画 学习领域:造型?表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过本课对装饰化的教学,学习整体观察方法,对实物的外形和色彩进行概括、提炼,学会夸张的表现方法。

2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。

3、提高学生的概括表现能力。

教学重点:

外形和色彩的概括和提炼。

装饰画的特点。

教学难点:

掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。

作业要求:

通过勾出、欣赏(或临摹),掌握物体的基本特征,再加以变化,画成一幅有趣的装饰画。

教学用具:

装饰画范画、颜料、画画工具。

教学过程:

一、导入:

出示两张作品,一幅写生景物画,一幅装饰景物画。 谈谈两者画面不同的风格。

导入课题:《变写生画为装饰画》

二、欣赏*感受:

1、《有圆礼帽的静物》-米尔顿*艾弗里

他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化,只是概括地勾勒出物体的外形,色彩多作平涂,显得简洁、明快,富于装饰性。

2、作品《打开的窗子》有哪些地方与现实生活不一样?体现了装饰画的什么特点?给了你什么联想和感受?

三、示例:

教师对照写生画进行概括提炼,首先是外形的概括变形,再是色彩的提炼夸张。

四、动手作:

通过勾出、欣赏(或临摹),掌握物体的基本特征,再加以变化,画成一幅有趣的装饰画。

五、展示评价。

9、变照片为黑白画 学习领域:造型?表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过本课对绘画中的黑白的教学,学习整体观察方法,并指导学生感受概括黑白节奏的美感。

2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。

3、提高学生的概括表现能力。

教学重点:学习黑白画的知识,并感受概廓、节奏美感。

教学难点:黑白画的练习。 作业要求:选择一张照片,画成一幅美观有趣的黑白画。

教学用具:

照片、黑色钢笔(油性笔、黑色颜料)、铅笔、画纸、教材、范画、示范用具、多媒体等。

教学过程:

一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。

二、复习、导入:生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

1、欣赏作业。

2、欣赏作品。

3、简介黑白画。

教学意图:

黑与白是绘画表现的基本因素,是两个极色。使学生对黑白画有初步了解。

三、新课:(突出美术特色,体现创新精神及个人风格,渗透德育,体现教法。

1、分析黑白画的特点:

(1)黑白画表现的内容?

(2)看黑白画的感受?

(3)绘画中的黑白个表现了什么?

小结:感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调,还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象,还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力,与“白”构成了强烈的对比形式感。

2、分析黑白色调的运用。

设问:在绘画中怎样确定和使用黑、白色?

小结:黑白画表现过程中,要有省略、比较和夸张,使画面产生概括、简洁的效果。

3、结构。

分析黑白画的关系的处理:

设问:面对五颜六色的写生物象,怎样处理成黑白关系?

小结:形象上要简洁,色彩要有比较、夸张。

举例示范:变照片为黑白画。

4、分析作业步骤:

(1)构图-对照照片 。(完成)

(2)画结构。(完成)

(3)表现黑白关系。

背景:取消变化,使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中,黑与白处理比较带有主观性,来之于作者主观对客观物象的感受。处理方法黑与白是绘画表现的基本因素,是两个极色。进一步强调处理画面的要求。

四、学生作业,教师辅导。

表现黑白关系。

五、小结:概括出本节课知识的要点,作业讲评。

欣赏学生作品,看看哪位同学处理的好黑白关系。 教学反思:

能掌握黑白画的基本特点,明白黑白画表现过程中,要有省略、比较和夸张,使画面产生概括、简洁的效果。

10、改改画家的画 学习领域:造型*表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、学习欣赏画家的作品,理解画面的形式美、节奏美、艺术美。

2、学习画家作品中色彩、黑白关系的处理方法。

3、提高学生的欣赏能力和表现能力,发挥自己的创造力,肯定自我。

教学重点:

画家作品的色彩美、造型美、形式美。

教学难点:

在画家作品的基础上画出自己的联想。

作业要求:

仔细欣赏画家的画,对其内容、造型、色彩等进行分析,尝试临摹你最感兴趣的局部(可作修改、在创作),同时画出自己的联想。

教学用具:

欣赏作品、绘画工具。

教学过程:

一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。

二、导入:生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

三、新课:(突出美术特色,体现创新精神及个人风格,渗透德育,体现教法。

1、分析德国画家马克《猴》画的特点:

(1)表现了怎样的内容?

(2)造型、色彩的特点?

(3)绘画中的风格你喜欢吗?

小结:画家画的可爱的猴子造型和丰富的色彩,让猴子快乐的回到森林中去。

2、分析古代画家顾闳中《韩熙载夜宴图》线条的运用。

设问:在古代绘画中怎样使用线条?

小结:线条要流畅,有节奏感……

3、张广《秋夜》马的造型结构。

分析马的造型处理:

小结:形象进行了变形处理,色彩简练、夸张。

举例示范:变照片为黑白画。

4、分析作业步骤:

(1)对照画家的画。

(2)画大体

(3)加入自己的联想或感受。

四、学生作业,教师辅导。

五、小结:概括出本节课知识的要点,作业讲评。

教学反思:

能仔细欣赏画家的画,对其内容、造型、色彩等进行分析,尝试临摹你最感兴趣的局部,同时画出自己的联想。

11、水和蜡的游戏 学习领域:造型?表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过对蜡笔版画的学习,感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。

2、了解水和蜡的特性,学会利用两者互相排斥的特性,掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。

3、培养学生的巧于设计和创作的能力。

教学重点:

水和蜡的特性。 压印时的力度和速度。

教学难点:

转印时水和蜡笔分离效果的掌握。

作业要求:

自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。

教学用具:

水粉颜料、蜡笔(油画棒)、画纸、笔刷等。

教学过程:

一、欣赏导入:

二、观察*发现:

1、在纸上涂上蜡笔或油画棒,再涂上水粉颜料,会有什么效果?为什么?

2、蜡有很强的排水性,涂上去的水粉颜料无法覆盖,反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。

三、步骤:

1、用蜡笔画出画稿;

2、用水粉颜料快速涂满画面;

3、盖上印纸,用手掌均匀压印;

4、还可以多次着色,反复印制至完成。

四、练习?创作

自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。

五、评价。 教学反思:

学习兴趣浓厚,掌握水和蜡的特性,学会利用两者互相排斥的特性,掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。

12、蜡和笔的游戏 学习领域:造型*表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过对刮蜡版画的学习,感受刮蜡版画产生的多彩效果。

2、掌握刮蜡版画的制作方法。

3、培养学生的巧于设计和创作的能力。

4、表现多彩的生活,激发对生活热爱之情。

教学重点:

刮蜡画的制作方法。 点、线、面的运用。

教学难点:

刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。

作业要求:

创作一幅刮蜡画,表现你多彩的生活。

教学用具:

蜡笔(油画棒)、卡纸、牙签(或圆珠笔)、范画等

教学过程:

一、欣赏导入:

欣赏课本P24-25页的刮蜡画作品,进入课题《蜡和笔的游戏》。

二、研究探索:

1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗?

用牙签(或圆珠笔)刮蜡或油画棒的颜色。

2、制作时步骤是怎样呢?

A在画纸上用油画棒(或蜡笔)分格涂上不同色颜色;

B再用深色油画棒(或蜡笔)覆盖一次;

C用牙签(或圆珠笔)刮出图形。

三、尝试练习:

1、练习刮出点、线、面,想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画?怎样能刮出你需要的线条?

2、刮简单的几个图形,进行训练,掌握方法,总结经验。

四、创作表现:

用刮蜡画表现你多彩的生活。

五、展示评价。

教学反思:

通过对刮蜡版画的学习,感受刮蜡版画产生的多彩效果,掌握刮蜡版画的制作方法。

13、拓印的游戏

学习领域:造型?表现

教学课时:2课时

教学目标:

1、通过学习拓印,活跃学生形象思维能力和创造能力。

2、学会纸板拓印的制作方法,体会拓印版画的艺术魅力。

3、通过拓印的游戏,在游戏中得到美的感受和训练,充分感受版画制作的乐趣。 教学重点:

拓印的方法。

教学难点:

拓印时把握纸板的固定。

作业要求:

选择喜欢的生活题材,用纸板拓印的方法创作一幅版画。

教学用具:

卡纸、拓印包、颜料、笔、范画等。

教学过程:

一、复习前课,导入新课。

二、欣赏画家作品、古代画像砖拓片,谈谈拓印版画的艺术特点。

三、教师示范制作步骤:

1、将撕好的底稿固定在恰当位置上;

2、将拓印包醮上颜色,然后在镂空部分反复拓印。

四、学生练习简单图形拓印。

五、观察?发现:

同学们在拓印过程中采用了哪些不同的反法,呈现了哪些不同的效果?

小结:用线划也可以,

六、学生创作。

选择喜欢的生活题材,用纸板拓印的方法创作一幅版画。

七、总结评价。 教学反思:

学会纸板拓印的制作方法,体会拓印版画的艺术魅力,通过拓印的游戏,在游戏中得到美的感受和训练,充分感受版画制作的乐趣

14、弹涂的游戏

学习领域:造型*表现

教学课时:2课时

教学目的:

1、通过对弹涂孔版画的学习,激发学生热爱生活并感受这种版画产生的朦胧、丰富、特殊的美感。

2、使学生学习、掌握弹涂漏印的工艺知识及技法。

3、培养学生的整体设计能力。

教学重点: 学习弹涂孔版画技法知识。

教学难点:

弹涂的颜料水份、力度; 整理效果的把握。

教具准备:

范画、弹涂孔版制作步骤范画、颜色、剪刀、裁纸刀、牙刷、卡纸等。

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课(欣赏导入)

导言:“同学们,我们一起来欣赏《潮汕农家》(课本P28)吗?” 提问:“这是一幅丝网版画,是最有代表性的孔版画之一,通过漏印的原理制作而成。它带给你怎样的感受?”

――宁静、祥和,洋溢着浓郁的乡土气息。

今天,我们就来学习如何制作一幅孔版画。

三、讲授新课

1、发挥学生的主动性。

提问:“请同学们看看书自学一下,这种孔版画怎样做?” 2、出示工具,讲解工具的作用。

那么什么叫漏印呢?(教师边讲解边演示制作过程)。

漏印:就是在纸板上设计出你所要表现的形象,然后剪去这个形象,使纸版呈镂空状,再用颜色涂在镂空位置的底纸上,就印出与版上一模一样的纹样来,这种方法叫漏印。

3、示范步骤方法。

(1)在纸上画出图形,用刻刀阴刻;

(2)在刻好的纸板后垫上色纸,用手指或木棍等轻刮醮上水粉颜料的牙刷,使颜料喷在画面上;

(3)揭开底版,作品完成。

四、作业步骤:

启发学生讲解制作过程。

提出:“同学们,想一想,来做的时候,第一步干什么?” 1、设计。 2、制版。 3、弹涂漏印。

在弹涂制作过程中,同学们要注意掌握颜料的水分,弹涂的力度,让画纸与弹涂的颜色搭配得更好看?(让学生充分发挥想象力、审美能力)。

五、学生作业:放轻音乐。

教师巡视指导。

六、讲评作业:

选取优秀作业,表扬较好表现了弹涂孔版画的作业。

七、师生总结:

谈谈创作弹涂孔版画的心得与体会。

本课同学们学会漏印的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

教学反思:

通过对弹涂孔版画的学习,激发学生热爱生活并感受这种版画产生的朦胧、丰富、特殊的美感,学习、掌握弹涂漏印的工艺知识及技法。

15、克隆“动物园” 学习领域:设计?应用

教学课时:2课时

教学目标:

1、学习叠剪的剪纸方法,提高剪纸的技巧。

2、表现动物形象,训练学生造型能力,培养对爱护动物的感情。

3、训练构图的能力、色彩搭配能力。

教学重点:

叠剪的方法。

教学难点:

剪纸形象统一又有变化。

作业要求:

个人或分组合作,用剪纸的方法克隆“动物园”。

教学用具:

彩色纸、剪刀、胶水、卡纸等。

教学过程:

一、导入:

出示一幅动物剪纸作品,同学们喜欢吗?导入课题。

二、讲新课。

讲解剪纸的特点,欣赏课本的作品及教师的范作。

动物园有很多动物,他们成群结队的,如何体现他们呢?――用叠剪的方法

三、介绍叠剪制作步骤和方法(教师用准备好的剪纸讲解演示)。

A剪法一:将多张色纸叠剪,可得到多个重复的动物形象,再分别装饰不同的纹样。

剪法二:将色纸对折剪,可得到相连的动物形象,再分别装饰。

B把剪纸贴在合适色色彩底纸上,粘贴要平整、牢固。

C根据画面讲究疏密排列、色彩对比等构图

D加上环境的剪纸。

四、学生作业:

1、刻制的工艺要精,下刀要胆大心细,线条要连贯,起止都要刻至未端,下要硬用手拉断,以致使线条断裂。

2、刻剪时先从里面的细部下手,逐渐转向大形和外部,最后是外轮廓。

3、动物选用色彩的搭配除了注意色相的对比,还应有明度的对比。

4、刻制进应垫上垫板,防止弄坏桌面。

五、展出学生作业,师生共同评议。 教学反思:

学习叠剪的剪纸方法,提高了剪纸的技巧,并能表现动物形象,训练学生造型能力,培养对爱护动物的感情。

16、家乡绿梦

学习领域:设计*应用

教学课时:2课时

教学目标:

1、用剪纸的形式表现绿色大自然,提倡环保。

2、掌握二方连续图案的剪纸方法,提高剪纸水平,学会用剪纸表现各种题材,进行创作。

教学重点:

多层叠剪的方法制作连续重复的图案。

教学难点:

二方连续剪纸制作。

作业要求:

用色纸或废旧彩图纸剪出一两条造型的植物和动物的花边,还可以添加上装饰,表现家乡的“绿之梦” 教学用具:

剪刀、色纸、废旧彩图纸、胶水、底版纸等

教学过程:

一、导入:

课本作品“绿色的梦”等欣赏。

二、课堂发展:

1、课本剪纸作品的特点,采用了什么方法?

叠剪,剪出二方连续图案。

2、请一位学生上台演示剪法,其他学生观察。

3、总结方法:

a将色纸折叠多层;

b在一面画上图案(动植物的),要注意打开后图形要连接不断,所以图形两端必须有点地方是不能剪掉的;

c将剪好的连续图形贴在底板纸上。

四、学生创作。

以“绿色家园”为主题进行创作。

五、展示评价。 教学反思:

掌握二方连续图案的剪纸方法,提高剪纸水平,学会用剪纸表现各种题材,进行创作。

17、海底宴会

学习领域: 造型*表现

教学课时:2课时

教学目标:

1.通过剪纸表现海底想象画,学习简单的构图知识,进行手工技能训练,培养创作力。

2.进行形象思维训练与审美教育,培养学生表达自己意愿的能力。

教学重点:

观察、分析海底世界的造型及色彩。 剪、贴彩纸的方法表现海底各种造型。

教学难点:

幻想创作美丽的海底世界。

教学用具:

海底世界范图、照片若干、课本、彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。

教学过程

—、导入新课:

海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说,外国也有海底美人鱼等童话故事。这些千奇百怪的生物会挑上一个好日子,开一个盛大的海底宴会,你能说说这个故事吗?

二、课堂发展。

1、读画:欣赏照片及学生作品。

教师:请同学们打开课本《海底宴会》一课。

问:同学们喜欢大海吗?喜欢海底世界吗?答:(略)

问:同学们之所以会喜欢它们,它们一定有许多美的地方,你能不能谈一谈课文上的照片和作品各有什么特点?答:(略)

小结:鱼儿是海底世界的主人,它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外,还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……

2、欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映,构成美丽的海底世界。引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色,让学生认识冷色。引导学生认识海底是个巨大的宝库,海底蕴藏着丰富的资源,以及利用这些资源的价值和环保的意义。

问:海底生物种类繁多,形状大小不一,真是千姿百态,可爱之极,那么,它们有些什么形状?答:(略)

小结:条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。

三、课堂练习与作业:

1、海底宴会是怎样的呢?

教师问:宴会上会有什么?答:鱼、鲨鱼、美人鱼、八爪鱼……还有食物!

教师:因为鱼儿是海底世界的主人,我们要画海底世界,首先要学会表现鱼鱼,同学们说对不对?答:对!

教师:我们低年级学过画各种各样的鱼,今天要用剪纸的形式表现。

A、讲解剪纸“鱼”方法,教师示范:(1)画出鱼儿基本形;(2)描绘特征,如头、尾、嘴、鳍、适当的华文等,要适合剪切,不能断开;(3)剪刻。

B、学生可模仿教师剪“鱼”,鼓励学有余力的学生剪好“鱼”之后,再剪一种自己喜欢的海底动物。 C、海底宴会的食物设计如何剪刻。

2、激发想象,构思作画。

A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底宴会。

程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上,程序如下:①将大幅蓝色图画纸粘在黑板上;②师生共同构思海底宴会时的情景;③学生剪贴鱼类;④学生剪贴海底动物类;⑤师生共同剪贴海底植物类;⑥围绕海底宴会的主题,留有表达情感和创意的空间,让同学们自由发挥。

B、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图(此时,用胶布粘在黑板右边),指导学生体会速些作品好在哪里,哪些可供借鉴、模仿。

3、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组,要求以学习小组为单位,全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底宴会图,要求画面饱满,布局均衡,色彩搭配合理。看哪个小组创作的海底世界宴会图构思最独特、新颖,画面最漂亮。

4、启发思维,培养想象力,强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

5、展示学生作品,并让各组学生代表自我介绍构图思路,教师评价。

四、总结全课,课堂评价:

及时讲评较典型作业,师生共同讨论评议,活跃课堂气氛,激发创作热情。

教学反思:

能用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底宴会。

18、编织乐园

学习领域:设计*应用

教学课时:2课时

教学目标:

1.通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品。

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点:

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品、小动物及纸带穿编工艺的运用。

教学难点:

纸带穿编方法及小工艺品的制作。

教学关键: 观察讨论纸带穿编的规律,引导如何经纬编织法;观察两种不同色彩交织成的纹理,并运用到装饰中。

课前准备:

各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等。

作业要求:用纸条或纸绳编织一件平面或立体的艺术小品。

教学过程:

一、欣赏导入

1、以谈话形式引导学生观察范作,指导学生欣赏。

这是什么呢?它美吗? 你想知道它们是怎么做成的吗?

2、幻灯出示课题,观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的实用性和装性。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律,要注意什么?

2、拆解范作(与学生试做结合)

a收集废纸盒,在底部粘上双面胶;

b贴上纸条(经线);

c穿编纬线;

d穿上提耳,装饰美化。

3、指导学生看幻灯制作图编制小手题袋。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)。

5、创意编织

编织小动物等。

看图小组自学讨论穿编方法,并提出问题。 讨论穿编过程中的各个步骤,并思考讨论教师提出的问题。尝试做手题袋。 小组合作编制小手题袋。

三、互评作品,交流不同的穿编法,并总结。

四、欣赏拓展

小结:穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其他编法。只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)

2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)

生活美劳DIY http://meilaodiy.51.net/feizhi/ 欣赏、讨论作品的制作方法。

教学反思:

掌握纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品。并在学习中体会了穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

19、站立的纸筒人

学习领域:设计?应用

教学课时:2课时

教学目标:

1、认知:学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

2、实践:运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

3、情感:体验造型活动的乐趣,锻炼学生的想象力、创造力。

教学重点:

学习纸造型的技巧。

教学难点:

运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

教学准备:课件、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等

教学过程

一、导入新课

1、谈话法,激发学习兴趣

师:最近,老师认识了几位很特别的人,他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧?他们找我们有什么事呢?请大家看看下面的录像就明白了。

2、课件出示课件——纸筒人物自我介绍

3、板书课题——《站立的纸筒人》

二、讲授新课

1、了解材料和表现手法

(以课件中出现的三个范作为例,小组讨论)

这些作品用了什么材料?运用了什么表现手法?

生:卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报…… 生:夸张的表现手法

师:哪些方面用了夸张手法?

生:外形、颜色

2、学习制作方法

A:学生自学发现问题、解决问题(每组发一件范作供学生研究)

师:每一部分都是用什么形状的纸做成的?可以动手拆一拆。

B:大家汇报观察结果

面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。

板书: 面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合

3、提出作业要求(课件出示作业要求)

(1)每小组制作一个纸工人物,要分工明确、协调配合,注意安全

(2)为作好的纸工人物编排一个节目,准备来参加纸工人物大联欢。

三、学生制作,教师巡视

课件循环播放制作过程和《小步舞曲》。

四、作业展示

学生利用纸工人物表演,锻炼语言能力,展示纸工作业。 教学反思:

学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法,学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

暨大附小林丽青2009年1月8日

岭南版小学美术第一册教学总结

本学期由于学校实际工作需要,我承当了一年级、二年级、三年级共十个

班的美术教育教学工作。现对这一学年一年级美术教学工作总结如下:

一学年来,本人所从事的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成教学任

务。在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有

的收获我会用于下个学年的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补

充哪些资料,怎样才能教好。

2.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,容易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起着决定作用。我在创建宽松融洽的气氛中开始,很自然地引导孩子摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的兴趣,使孩子们形成基本的美术素养,并深深地喜爱上美术课。

3.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调

动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产

生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,

课堂提问面向全体学生,注意引发学生学美术的兴趣。兴趣是学习美术的基本

动力。所以,通过假期里的认真准备,我认为一年级的课堂应充分发挥美术教

学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使

这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程癫痫病饮食治疗方法内容与学生的生活经验紧密

联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实

际生活中领悟美术的独特价值。 比如,教授《可爱的小虫》(泥工课)时,我

先利用课件将生活中孩子们喜欢的昆虫呈现,挑起孩子们的兴趣,再让他们说

自己所见过或熟悉的昆虫,并注意提醒重点要说出特征和颜色,接下来的示范

暨大附小林丽青2009年1月8日

更让他们跃跃欲试,最后孩子们亲自动手时已是水到渠成,做出来的作品相当出色。同时,我还引导他们可以用于装饰自己的家,达到美化生活的目的。

二.在课堂上完成了以下知识点的传授:

1.养成良好的绘画构图意识:

构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些;具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小,并可以区分所画内容的主次关系。

2.知道画画的顺序是:由上到下,由左到右,由整体到局部,由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。

三、教师自身素质的培养

教学之余,我除认真参加学校及区教研组组织的各种业务学习外,还订阅了美术教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习 ,取人之长,补己之短,从而使自己更好地进行美术教育教学。

四、下学期需加强提高的任务

1.培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。

2.小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

暨大附小

林丽青

2009年1月8日

岭南版小学美术 暨大附小

林丽青

2009年1月8日

克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学美术的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。所以,通过假期里的认真准备,我认为一年级的课堂应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 比如,教授《可爱的小虫》(泥工课)时,我先利用课件将生活中孩子们喜欢的昆虫呈现,挑起孩子们的兴趣,再让他们说自己所见过或熟悉的昆虫,并注意提醒重点要说出特征和颜色,接下来的示范更让他们跃跃欲试,最后孩子们亲自动手时已是水到渠成,做出来的作品相当出色。同时,我还引导他们可以用于装饰自己的家,达到美化生活的目的。 二.在课堂上完成了以下知识点的传授:

1.养成良好的绘画构图意识:

构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些;具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小,并可以区分所画内容的主次关系。

2.知道画画的顺序是:由上到下,由左到右,由整体到局部,由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。

三、教师自身素质的培养

教学之余,我除认真参加学校及区教研组组织的各种业务学习外,还订阅了美术教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习 ,取人之长,补己之短,从而使自己更好地进行美术教育教学。

暨大附小

林丽青

2009年1月8日

四、下学期需加强提高的任务

1.培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。 2.小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

小学美术第十册教学计划

艺术资讯频道 2010年09月07日 13:43 国画[导读]

国画是我国的传统绘画,国画中的书法是一种特殊的绘画艺术,书法艺术在几千年的发展中形成了自己艺术价值。

书法艺术是国画艺术的一种,各种硬笔软笔书法特点有哪些?书法学习中有哪些资料可供参考?下文为您做了如下介绍:

2007年03月13日

一、教学内容:

【造型·表现】

初步学习认识立方体和圆柱体的透视(toushi)现象,通过临摹简单的硬笔线描、蜡笔水彩等形式写生各种包装盒,生活用品,各种各样的房屋,培养学生的观察能力好表现能力。

在上一学期学习中国画的基础上继续学习国画表现技法,从植物到动物到人物。

【设计·应用】 用硬板纸制作立体动物玩具和面具,用橡皮泥等材料塑造小动物,感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏·评述】

观赏优美的自然景观及现代中国画作品。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述。

【综合·探索】

采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

二、教学重点:

指导学生通过观察、比较学习立方体和圆柱体的透视(toushi)现象,运用透视知识写生立方体和圆柱体的生活用品。了解中国画的用笔,用墨方法,国画构图知识,从植物到动物到人物为对象,从欣赏临摹到自己尝试创作,深入了解中国画

二、教学难点:

立方体和圆柱体的透视现象规律的掌握和运用,写生出符合透视规律的作品,掌握各种国画绘画方式,知道先画什么再画什么最后画什么,掌握国画虚实、疏密、四角三满等构图形式,画出既有墨色变化又美观、大方的作品。

四、措 施:

1、在教学中注重知识的基础性和实用性。使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。

2、根据学生好动、稳定性差的特点,注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机的结合起来。

3、制定有利于调动学生积极性的评价机制。

4、在大量外出实地观察、模型演示中让学生的出透视规律。多欣赏国画作品,比较分析特点,多一些练习与交流修改的时间,教师作好必要的示范,鼓励大胆夸张,有个性的作品。

教学进度表 周次 课时 教 学 内 容 备注 一 1 熟悉教材 美丽的自然物 二 1 立方体和圆柱体的透视现象 三 1 立方体的包装盒 四 1 圆柱体的生活用品 五 1 各种各样的房屋 六 1 想象中的机器人 七 1 机动 八 1 变体美术字 九 1 手拉手的动物 十 1 生动的纸面具 十一 1 牵牛花 十二 1 机动 十三 1 梅花 十四 1 小鸡 十五 1 调皮的小猴子 十六 1 戏剧人物 十七 1 现代中国画欣赏 考核 十八 1 总结

教学计划

一、学生情况分析:

一年级学生在前一学期教学情况来看,这些学生学习接受能力较强,想象力丰富,有较强的表现欲望,同时对工艺制作大感兴趣。并且对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想像画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆绘画。但也有存在以下问题:

1、学生在绘画上构图能力较差,色彩运用不够丰富,画面排放不够整齐,有零碎感,态度不够仔细。

2、工艺制作上精细度不够,意图能力较差。

3、完成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去完成,少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

二、教材内容分析

本教材以美术新课标为依据,打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用,”为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

三、教学目的任务:

(一)绘画

1、学习记忆画、想象画的画法,用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物,体会表现的喜悦。

2、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

(二)工艺

1、学习简单的纸工、泥工、拼贴等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法,制作以纸工为主的简单图形。

(三)欣赏

1、观赏有趣的动、植物。

2、欣赏富有童趣的儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

四、教学重点难点:

1、在美术活动中发展学生的想像力和创造力,积极促进从无意识想像到有意识想像,从再现想像到创造想像。

2、在绘画中大胆用笔用色,鼓励学生在绘画中大胆的表达自己的情绪情感。

3、提高手部运用的灵活性,用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画,描绘观摩、记忆、想象中的动植物,线条要求流畅,色彩丰富,构图饱满,造型大胆、夸张,生动活泼,富有一种童趣。

4、提高对色彩美,形状美的能力。

五、主要教学措施:

1、加强对学生美术基础知识和技能(构图、上色、勾线等)

的渗透。

2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张,富有童趣。

3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别,让学生有互相学习的机会引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

六、教学内容及进度安排: 1 漫游飞行世界 2课时 2 海底世界多奇妙 2课时 3 五彩的泡泡 2课时 4 七彩虹 2课时 5 快乐的小鸟 2课时 6 昆虫王国 2课时 7 大鱼和小鱼 2课时 8 小动物和妈妈 2课时 9 奇特的海螺 2课时 10美丽的海星 2课时

11神奇的大海怪 2课时 12动物的花衣裳 2课时 13涂色游戏 2课时 14我在天上飞 2课时 15漂亮的花纹 2课时 16手套袜子的妙用 2课时 17有趣的鞋 2课时 18丑小鸭和白天鹅 2课时 19会伸缩的动物 2课时 20我们的动物乐园 2课时

小学三年级美术教学工作计划

一、学生情况分析:

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣,而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间认识尚有不足,设计应用领域中的动手制作能力也有待加强。

二、教材内容分析

本册教材由造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大部分组成。其中设计应用课占到60%以上,综合课也占了较大比例,锻炼了学生的动手能力与综合能力

三、教学目的任务:

1、造型表现学习领域,初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。1

4、综合探索学习领域:采造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。

四、教学重点难点:

这册教材多部分是学生动手操作的内容,锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进学生的人格全面发展,培养学生创新精神和美术实践能力。

1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。

五、主要教学措施:

1、认真钻研教材,制定切实可行的的教学计划。

2、将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

3、做好课前的各项准备活动。采用启发、引导等教学方法带领学生 探究美术学科的奥秘,可利用现代教学媒体,激发学生的兴趣,培养学生创造能力,优化课堂教学。

4、在教学中充分发挥学生的主体地位,引导学生自主学习、合作学习、培养学生勤于动手动脑的习惯,积极参与实践活动。

5、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

6、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,进行班级作业交流,增强竞争意识。

六、教学进度安排 1 古老的交通工具

2 现在与未来的交通工具 3 上学的路

4 红绿灯下

5 壮观的高架桥 6 汽车博览会 7 我们的地下世界 8 表情丰富的脸 9 休息的人

10我喜欢的运动‘ 11剪团花,巧装饰 12巧变虚形与实形 13大嘴巴纸玩偶 14春天的故事 15夏日凉风

16秋天的落叶 17冬日的乐趣 18“捉迷藏” 19小魔盒

20小舞台

小学一年级美术教学工作计划

(20112012学年第二学期)

任教者

一、学生情况分析:

一年级学生在前一学期教学情况来看,这些学生学习接受能力较强,想象力丰富,有较强的表现欲望,同时对工艺制作大感兴趣。并且对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想像画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆绘画。但也有存在以下问题:

1、学生在绘画上构图能力较差,色彩运用不够丰富,画面排放不够整齐,有零碎感,态度不够仔细。

2、工艺制作上精细度不够,意图能力较差。

3、完成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去完成,少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

4、优、差生差异太大。

二、教材内容分析

本教材以美术新课标为依据,打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用,”为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

三、教学目的任务:

(一)绘画

1、学习记忆画、想象画的画法,用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物,体会表现的喜悦。

2、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

(二)工艺

1、学习简单的纸工、泥工、拼贴等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法,制作以纸工为主的简单图形。

3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法,制作简单的泥工模型。

(三)欣赏

1、观赏有趣的动、植物。

2、欣赏富有童趣的儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

四、教学重点难点:

1、在美术活动中发展学生的想像力和创造力,积极促进从无意识想像到有意识想像,从再现想像到创造想像。

2、在绘画中大胆用笔用色,鼓励学生在绘画中大胆的表达自己的情绪情感。

3、提高手部运用的灵活性,用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画,描绘观摩、记忆、想象中的动植物,线条要求流畅,色彩丰富,构图饱满,造型大胆、夸张,生动活泼,富有一种童趣。

4、提高对色彩美,形状美的能力。

五、主要教学措施:

1、加强对学生美术基础知识和技能(构图、上色、勾线等)的渗透。

2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张,富有童趣。

3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别,让学生有互相学习的机会引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

4、恰当运用多种教学手段。教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。

六、教学内容及进度安排:1 漫游飞行世界2 海底世界多奇妙3 五彩的泡泡4 七彩虹5 快乐的小鸟6 昆虫王国7 大鱼和小鱼8 小动物和妈妈9 奇特的海螺10美丽的海星

11神奇的大海怪12动物的花衣裳13涂色游戏14我在天上飞15漂亮的花纹16手套袜子的妙用17有趣的鞋18丑小鸭和白天鹅19会伸缩的动物20我们的动物乐园

第一课 美妙的小世界

教学课时:1课时 教学目标:

一、教养方面

学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。

二、教育方面

学会与人团结协作、共享资源,学会关注小世界,热爱大自然。

三、发展方面

动口又动手,表现美妙的小世界。 教学重点:

能用简短的话语描述微观世界的“形与色”,感受身边的美。 教学难点:

怎样理解什么是“美”,什么是“妙”。 教学准备:

欣赏课件、放大镜 作业要求:

用线条画出自己眼中的小生物。 教学过程:

一、启动主体

1、探秘活动——播放花丛图片,引导小朋友们近一点,再近一点,再近一点去寻找花丛中的小秘密。

2、板书课题:美妙的小世界。

二、发挥主体

1、提问:你发现了什么?美在那里?板书:形态、色彩、花纹、动态。

2、学习欣赏的方法(肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”)。

3、观察四季图片,从色彩、环境、特点分辨四季。

4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里?《团结合作的小蚂蚁》在干什么?看《蝈蝈黄花》,猜猜大师想说什么?

三、发展主体

1、小组代表发言:我们的发现。

2、绘画表现:要求每人画一种小生物。 教学总结:

学会观察发现身边的美,“美”无处不在,妙在如何去发现美、创造美。 环境教育渗透点:

教育学生学会发现大自然的美,热爱大自然的美,保护大自然的美。

教学后记:一年级小朋友刚刚离开幼儿园,还没有完全适应小学生活,在美术课上也是一样,因此,没有急着讲新课,而是重点训练他们怎么样上美术课,上课需要什么工具材料,有什么要求等等。本课适合一年级同学的审美趣味,吸引他们的注意力,课后能养成细心观察的好习惯。

第二课 壮观的大世界

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

能用简短的语言评述大世界的形与色。

二、教育方面

培养热爱大自然的情感。

三、发展方面

1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。

2、在观察比较中,感受优美与壮美。

3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。 教学重点:

能用简单的语言描述大世界的形与色,感受“壮观”。 教学难点:

感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。教学准备:

欣赏图片、单色画笔。 作业要求:

能用线条表现大世界的形与色。 教学过程:

一、启动主体

1、复习上一节课所学,检查学习效果。

2、引导学生对比第一课与第二课的内容有什么不同,强调大与小的对比。

二、发挥主体

1、播放课件让学生欣赏图片,说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏,学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。 A、大树 B、大象 C、大海 D、巨鲸 E、大沙漠

2、欣赏大师的作品,说说大师的画想告诉我们什么?我们向大师学些什么?

三、发展主体

1、想一想:我喜欢大世界吗?喜欢什么?大自然与我有什么关系?

2、画一画:运用线条和色彩,画出我心中的大世界。注意大与小的对比。 课堂总结:

1、说说:我能观察、发现( )种大动物、大植物;我能用( )描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。

2、小结小朋友们作画情况。

教学后记:《美妙的小世界》与《壮观的大世界》这两节课是相通的,通过大与小的比较,让学生明白大与小是相对而言的道理。在作业表现上面,学生能做到大胆表现,能体现出对比的效果。

第三课 手拉手,找朋友

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

1、认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;

2、感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法;

3、感受具像画与抽象画艺术手法。

二、教育方面

爱护美术工具并乐意与他人分享

三、发展方面

1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。

2、在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。 教学重点:

感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。 教学难点: 感受具象画与抽象画的艺术手法。 教学准备:

各种工具媒才,有关点、线、色作品。 作业要求:

能用点、线、色表现物象。 教学过程:

第一课时

一、启动主体

以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。

二、发挥主体

1、播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。

2、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。

三、发展主体

让学生运用材料和工具自由发挥。

第二课时

一、启动主体

复习上一节课所学,检查学习效果。

二、发挥主体

1、播放课件欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线色的认识。

2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

三、发展主体

画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。 课堂总结:

总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。 教学后记:

第四课 圆圆、方方和尖尖

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。

二、教育方面

在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

三、发展方面

在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。 教学重点:

能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。 教学难点:

感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。 教学准备:

欣赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物 作业要求:

能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。 教学过程:

一、启动主体

表演激趣引入:今天请来了三位小朋友,你们想知道他们是谁吗?

(引出圆圆、方方、尖尖,板书课题。)

二、发挥主体

1、讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作用与关系。

2、说一说你见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。

3、播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。

4、欣赏大师与小朋友的画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里?

三、发展主体

做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。 教学总结:

我学会了什么?我发现了什么?我最喜欢什么? 教学后记:

第五课 变幻的画面

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

二、教育方面

学会关注“美与科学结合的现象”。

三、发展方面

再欣赏和“玩”中,感受快速转动与画面重叠的现象。 教学重点:

正、反面物象的表达。 教学难点:

背景的留白位置与主体的关系。 教学准备:

小范例,制作工具。 作业要求:

能用点、线、色绘制自己喜欢的形象,并能进行粘合制作小动画。 教学过程:

第一课时

一、启动主体

小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想:你发现了什么?为什么会产生这种现象?

二、发挥主体

1、欣赏学生作品,你喜欢那一个制作为什么?

2、你准备设计一个怎样有趣的画面?正面主体物是什么?反面背景是什么?

3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法,师介绍。

三、发展主体

找找身边的材料,那些纸材、用具适合制作“小动画”

第二课时

一、启动主体

检查学习工具,预习上节课所学内容。

二、发挥主体

1、提问:正反面有什么关系?方面为何要留白?用什么基本形表现物象?用什么点、线、色装饰花纹?

2、开始制作:画(主体、背景)——对折(卡纸直线折法和以剪切改变外形)——粘贴。

三、发展主体

引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思,如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极„„”。 教学总结:

1、交换小制作,互相评价、赠送。

2、我学会了什么?师总结学习情况。 教学后记:

第六课 哈哈镜,笑哈哈

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

掌握“折叠”与“添加”的方法,感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。

二、教育方面

使学生懂得生活中处处有学问的道理。

三、发展方面

在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰 教学重点:

掌握“横折、竖折和添加连接”的方法,做出一张会变化的画。 教学难点:

感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 教学准备:

范例,制作工具,教学课件。 作业要求:

用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。 教学过程:

一、启动主体

拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想:“我的脸有什么变化?拉长了,还是变宽了?什么原因产生这样的变化?”

二、发挥主体

1、学生回答观察到的现象。师播放教学课件,学生仔细观察“哈哈镜”,看看它有什么特点?观察图片的小女孩发生了什么变化?

2、欣赏范例与学生作品,激发学生的制作兴趣。请学生评价作品的美(美:点、线、色、图案;奇:变形的人物形象、夸张的表情)

3、示范制作步骤,学生开始创作:折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。

三、发展主体

1、试试还有什么“折叠”的方法。

2、尝试用不同的方法表现。 课堂总结:

挑选好的作品与一般的作品,请学生对比评价,师总结本节课学习情况。 教学后记:

第七课 我爱我家

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

二、教育方面

从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面

在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。 教学重点:

能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 教学难点:

选择能表现“我爱我家”的内容。 教学准备:

全家福照片、多种材料工具。 作业要求:

能用点、线、色画出“一家亲”的画面。 教学过程:

第一课时

一、启动主体 说说自己和家人一起最开心的时候,激起的兴趣。

二、发挥主体

1、播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片,感受一家亲的喜悦。通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

2、说说爸爸妈妈的特征(脸型、发型、表情、衣着等),引导学生抓特征,师示范不同脸型与发型、表情的画法。

3、学生开始创作,提醒构图与画面色彩的搭配,注意线条流畅。

三、发展主体

让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。

第二课时

一、启动主体

复习上一节课所学,检查学习效果。

二、发挥主体

1、播放课件,欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点,准备怎样修改。

2、给画面涂色,注意背景的表现与五官、动作的刻画。

3、学生接着完成作业,师指导。

三、发展主体 说说你画面的故事。 课堂总结:

总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。 教学后记:

第八课 快餐美食店

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面:

巧妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

二、教育方面:

了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

华传统文化的思想情感。

三、发展方面:

感受食品艺术之美,探索了解美食的相关知识,学习欣赏食品的方法。 教学重点:

运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 教学难点:

能制作出丰富的美食。 教具准备:

食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程:

一、启动主体

1、欣赏观察,激发兴趣

提问:如果你是一名厨师你想做一道什么菜?引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。

二、发挥主体

1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片,学习欣赏美食的方法。

2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考:你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开始愉快的美食制作活动。

三、发展主体

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进行创作活动。 教学总结:

1、各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的情况

进行小组自评互评,评价引导:形色、事物拼盘的摆放是否美观?是否有创意。

2、思考总结:通过本节课的学习,学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些内容?学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能?探索了哪些地方的饮食文化? 教学后记:

第九课 生肖动物大聚会

教学课时:1课时 教学目标:

一、教养方面

了解泥动物塑造的基本方法。

二、教育方面

培养学生热爱动物的感情。

三、发展方面

学习用泥塑造立体动物。 教学重点:

用各种方法塑造生肖动物。

教学难点:

塑造出动物特征。

教具准备:

橡皮泥、彩泥、示范作品。

教学过程:

一、启发动主体

1、说生肖的故事,让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢?

2、学生回答,教师可出示简笔动物。出示课题:生肖动物大聚会

二、发挥主体

1、通过投影欣赏泥塑生肖动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿望。

2、教师示范一个生肖动物。例如:猪 步骤:

(1)用一团泥搓成圆形做猪的头; (2)做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 (3)做出猪的身子和脚。

3、鼓励学生大胆练习,塑造生肖动物。

(1)提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造; (2)帮助学生回忆,概括动物的形体特征; (3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软; (4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。 (5)塑造时注意颜色搭配;

(6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。

三、发展主体 作品展示,充分欣赏:

1、请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏,并给自己的作品编一段小故事。

2、集体欣赏、评价,让学生间互相取长补短,增加制作经验。

3、鼓励学生课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉。 课堂总结:

小结本节课学习情况。 课后延续:

①增强保护大自然,保护动物的意识。 ②你还能讲出几种十二生肖的说法? ③你还能用什么材料表现十二生肖? 教学后记:

第十课 可爱的小虫

教学课时:2课时 学习领域:造型、表现 教学目标:

一、知识目标:

领会“对称”的形式美法则,学会用橡皮泥造型的方法,技巧。

二、能力目标:

养成细心观察、主动思考的意识;养成大胆创造、勇于表现的能力。

三、情感目标: 感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然,热爱生活的美好情感。 教学重点:

引导学生主动探索,用泥塑的方法制作小虫。

教学难点:

引导学生大胆想象,制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。 课学准备:

教师:各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生:课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 教学过程:

一、启动主体

1、谜语导入:“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。

2、揭开谜底:说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。

二、发挥主体

1、游戏:展示箱子,让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。

2、“你们小组的昆虫是什么呢?形状怎样?美丽吗?你能做它的动作吗?

3、故事:讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片:你能看出这是什么吗?它为什么把自己装扮成这样呢?

4、示花纹奇特的毛毛虫:它夺目的花纹有什么作用?

5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢?——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫„„„

6、提示学生要知道更多知识就要多观察,多看课外书。

7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗?——展示蝴蝶的生态过程图。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗?——引申出“对称”美法则,不对称好看吗?

三、发展主体

1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只

2、展示橡皮泥基本形:谁能搓出这些形状?

3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫,提示:怎才能牢固?——演示用牙签固定的技巧。

4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫:谁能给它添上美丽的花纹?

5、会做昆虫了吗?你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢?看看这些同学做的是不是特别可爱:——展示各丰富创意的习作。(包括民间毛毛玩具)

6、展示“昆虫大会”的大板,请每组学合作做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最好,优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。 教学后记

第十一课 节日的小彩旗

教学课时:1课时 教学目的:

一、教养方面

感受对称与不对称的美感形式,掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

二、教育方面

培养耐心细致的工作态度,学会与人合作、共享成果。

三、发展方面

在“摆、拼”活动中,发展设计思维。 教学重点:

小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。 教学难点:

旗面色彩对比的搭配,运用对称与不对称的形式装饰旗面。 教学准备:

制作范例,彩纸、剪刀、胶棒 教学过程:

一、启动主体

播放课件,欣赏不同的彩旗,增加对彩旗的认识

二、发挥主体

1、出示基本形,师示范几种在基本形上加以变化,要学生自己尝试剪一剪。

2、示范制作步骤,要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案?

3、学生学会做一做:运用“剪、折、粘、贴”的制作技能;运用对称与不对称的设计方法。

三、发展主体

1、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“节日庆典”的气氛。

2、评一评:选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评:外形美、色彩美、装饰美;运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。 教学总结:

小节本节课学习情况。 教学后记:

第十二课 有趣的吊饰

教学课时:2课时 教学目的:

一、教养方面

能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰。

二、教育方面

通过活动,增进相互合作意识;培养保护环境及美化环境的意识。

三、发展方面

在探索中学习吊饰的设计方法。 教学重点:

能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点:

有目的的排列。

教学准备:

制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程:

一、启动主体

欣赏民间吊饰与范例作品,激发学生设计吊饰的兴趣。

二、发挥主体

1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方,说说它们美在那里?(形状、色彩、花纹)

2、你准备做一个什么样的吊饰?小组讨论回答。

3、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。

4、小组合作创作。师指导,提醒注意教室卫生。

三、发展主体

想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等,发挥学生的探究欲望。 课堂总结:

作业评价:造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等

个人评价目标:我学会( );我喜欢( );我明白( )。 环境教育渗透点:通过活动,增进相互合作意识;培养保护环境及美化环境的意识。 教学后记:

第十三课 多变的纸拉花

教学课时:2课时 教学目的:

一、教养方面

学习欣赏及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用途。

二、教育方面

通过活动,增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

三、发展方面

通过学习活动,培养学生感知、观察思考及探索能力。 教学重点:

通过自主、合作探究的学习,学会欣赏及制作拉花的方法。 教学难点:

能为拉花设计出多种用途。

教学准备:

彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片 教学过程:

一、启动主体

1、教师检查学生的彩纸等用具,并安排小组。

2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课,激发学生探索欲望,

鼓励学生发表自己的看法。

二、发挥主体

1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片,请学生说一说:拉花有什么用?可以美化什么?你想用拉花美化那里?教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

2、引导学生观察教材中四种剪制图,想一想、试一试,应该怎样叠纸,用什么纸比较容易剪制(小组讨论)

3、教师指导学生分类进行制作,教师巡视,提示学生想一想:这些折剪的方法有什么相同和不同的地方?

三、发展主体

1、学生尝试新的剪折法,探究怎装饰拉花更美丽。

2、玩一玩:学生运用拉花美化环境及自身。 课堂总结:

1、生发表感受并说一说:你的拉花还有什么用途,他怎样美化了生活。

2、小组展示表演,共享成功的喜悦

3、归纳小结本课学习情况:这节课你学会了什么?还想学习了解什么? 环境教育渗透点:通过活动,增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。 教学后记:

第十四课 漂亮的小彩灯

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

让学生知道用各种方造型,漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。

二、教育方面

体难彩灯增添节日气氛的情趣,漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。

三、发展方面

培养形象思维能力。 教学重点:

纸材的选择,彩灯的设计与制作。 教学难点:

镂空的技能;漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程;对称的折剪法和留出粘贴接口。 教学准备:

各类型彩灯图片、纸材等,挂灯的绳子,彩色水彩笔、胶水、剪刀。 作业要求:

制作一盏漂亮的小彩灯。 教学过程:

一、启动主体

1、创设问题情境:如何让一张平面的纸站立起来?

2、小组互相介绍:汇报尝试结果。

3、创设问题情境:老师把小灯光放进圆纸筒内(不透光)问:如何让纸筒透出亮光?

4、小组研究:可以看课本后讨论一下,互相提出解决方法,互相启发。

5、尝试验证:每组选一张纸,选一个好的方法进行镂空设计和制作,体会“剪切不仅可以改变纸材的外形,也可以与折叠结合,产生对称式剪裁”,能设计出具有对称美的彩灯。

6、揭示课题:漂亮的小彩灯

二、发挥主体

1、激发直觉:你喜欢走马灯还是民间瓜灯?为什么?你能说出走马灯由哪几部分组合而成?各部分有哪些形状吗?

2、感知和体验:宫灯给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?

3、探究彩灯的审美情趣:吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体

1、交流:把自己带回来的彩灯与同学交流,互相启发,体会分享的快乐。

2、构思:选什么材料?怎样折剪才能设计出独特的外形?

3、添加:添加些什么形状可使彩灯外形产生变化?

4、镂空:怎样进行图案设计与镂空,能产生节奏感或对称美?

5、装饰:色彩怎样搭配,点线、面如体表现才好看? 课堂总结:

1、展示作品,学生互评:看谁的彩灯最漂亮?

2、教育学生注意环境卫生,不要做“垃圾虫 环保教育渗透点:加强环境保护和环境卫生教育。 教学后记:

第十五课 指偶真好玩

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。

二、教育方面

体会合作创作、表演的快乐。

三、发展方面

在欣赏与发现活动中启发创作构想;在合作创作中学会交往、互助、资源共享。 教学重点:

能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。 教学难点:

根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。 教学准备:

范例,制作工具,教学课件。 作业要求:

能设计与制作指偶。 教学过程:

第一课时

一、启动主体

用指偶表演故事,引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。

二、发挥主体

1、这些玩具有什么特点?(观察、尝试制作的方法)他们是怎样设计和表现物象的?(剪、卷、粘贴、画等)

2、你最喜欢哪个指偶,为什么?你准备做个什么样的指偶,会不会编编故事呢?学生观察、想象回答问题。

3、师示范范例制作步骤,学生四人小组合作创作。

三、发展主体

编故事,分角色,每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。

第二课时

一、启动主体

小节上节课学习情况,表扬表现好的小组。

二、发挥主体

1、继续完成指偶形象,师指导。

2、小组排练指偶表演的节目,体验与人合作,分享成果的喜悦。

三、发展主体

各小组进行指偶表演,评选优胜组。 课堂总结:

1、指偶形象大展示。

2、他评、师评,小节各组的制作情况。 教学后记:

第十六课 我心中的太阳

教学课时:1课时 教学目标:

一、教养方面

感知“太阳”的自然现象;学习简单的构图知识。

二、教育方面

体会合作创作、表演的快乐。

三、发展方面 了解太阳的文化 教学重点:

命题制作的构思方法及造型、构图知识。 教学难点:

发挥想象力,表现自己心中的太阳。 教学准备:

范画,教学课件。 作业要求:

选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。 教学过程:

一、启动主体

师:老师给大家猜一个谜语:有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞。(学生回答)

二、发挥主体

1、太阳的小故事

师:你们知道有关太阳的故事吗?传说很久很久以前,天上有十个太阳,他们就像一家人一样,早上一起来,晚上一起走。可是你想想,十个太阳一起在天空中,人们受得了吗?对了,他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄,叫做后翌,他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳,留下现在的这个太阳。

2、太阳的表情

(1)师:虽然只剩下了一个太阳,但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝,知道太阳宝宝长什么样子吗?猜猜看。 (学生回答)

师总结:太阳宝宝长着圆圆的脑袋,大大的眼睛,它可淘气了,喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子,还扎了各种各样漂亮的小辫子。

(2)太阳妈妈呢?她可能长什么样子呢?你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢?(学生回答)

师启发:太阳妈妈找来了花姑姑,它把花瓣戴在了自己的头上,瞧,现在她多漂亮啊。

(3)师:太阳爸爸呢?可能长什么样子呢?(学生回答) 师总结:太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表,瞧,它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的,戴了一幅深深的眼镜。(师示范绘画)

三、发展主体

1、启发想象

师:那小朋友,你们想把太阳变成什么样子的呢?(学生讨论交流)

2、课堂练习:学生作业,教师辅导。 课后总结:

1、我心中的太阳展。

2、给爸爸妈妈也猜个谜语。 教学后记:

第十七课 月亮的故事

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

二、教育方面

启发学生大胆想象,引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。

三、发展方面

激励学生成为探索太空的有志者。 教学重点:

体会天空的月亮。

教学难点:

激活学生的想象力,画出人和月亮之间的关系、有趣的故事,创作生动活泼的画面。 教学准备:

录像,教学课件。 作业要求:

发挥想象,大胆表现《月亮的故事》。 教学过程:

一、启动主体

1、看录像,听音乐,创设情境观月亮。

2、讲故事,念童谣,激情涌动想月亮。

二、发挥主体

1、读一读:月亮是地球的好朋友、地球的卫星。

2、月儿在云朵里穿行,她有很多美丽的故事,我们也来说说,好吗?

3、调动学生的记忆、想象,分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。

三、发展主体

1、借助教材中的图片及学生作品,开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。

2、可以个人尽情宣泄情感,表现出人和月亮之间的美好关系。也可以几人合作画一幅《月亮的故事》。可采用拟人手法进行表现。

3、表现方法:可绘画,可剪贴,可手工制作等。

4、发挥想象,大胆表现《月亮的故事》。 教学后记:

第十八课 雪孩子

教学目标:

一、教养方面

引导学生认识雪的特性,体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象,并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。

二、教育方面

通过“雪孩子”舍己救人的感人故事,认识雪的特性,并通过与人合作学习,激发热爱大自然,保护环境的美好情感,培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。

三、发展方面

结合季节教育,围绕“雪孩子”的故事,通过多种教学手段的运用与教学的设计,展开美术教育活动,以小组合作师生互动为主体,运用多种绘画造型工具和语言,尝试实践创作,体验创作活动的乐趣,促进学生掌握知识、技能和方法,提高操作能力,培养良好的审美情趣和学习态度。 教学重点:

体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 教学难点:

“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。 教学准备:

1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。

2、教师准备多媒体资料。 作业要求:

学生分组合作画“美丽的雪景世界” 教学过程:

(一)创设情景、认知体验

(1)屏示:动画片“雪景”,引入主题

教师启谈:寒冷的冬夜,当你进入了甜美的梦乡时,冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢? 屏示:动画片“下雪效果”,

(2)屏示:图音并茂的《雪孩子》童话故事; (3)屏展:小组讨论议题;

雪是怎样形成的?雪的形状、颜色是怎样的? 雪孩子是怎样来的?

雪孩子形状、颜色是怎样的? 雪孩子为什么不见了? 你喜欢雪孩子吗?为什么? (3)学生分小组自由讨论以上论题

(二)师生互动、深入体验

1、师引生表述“雪”的特点

(“雪”是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的、片状的、六角形的等等,落到地上、房子上、树上是一层层的,落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的,放在手里很快会融化,踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大„„) “雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如:在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览,冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩,吸引了中外无数的游客。

2、师引生表述“雪孩子”的由来;

3、师引生议论:“雪孩子”为什么不见了? 生自由表述,发表见解;

4、师引生议论:你喜欢雪孩子吗?为什么? 学生自由发言,谈谈感受和体会。

5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状; (1)、屏示:“雪”与“雪孩子”结构图片 师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状 (2)、学生拼拼、摆摆、画画

2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。

6、师引生创作:现在冬天又来了,在银白色雪的世界里,我们又可以与小雪人一起玩了,那么,我们分工合作,创作一幅 “美丽的雪景世界”,和小雪人一起快乐地玩,快乐地唱,快乐地跳吧!

(三)实践作业、创作体验

1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”

2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”

3、屏示:作业要求 (1)用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法,大胆创作“美丽的雪景世界”;

(2)与小组同学分工合作完成作品;

(3)画出自己对“雪”的认识、感想和希望; (4)对“雪”有自己独特的想法

(5)能大胆创作,画出生动有趣的“美丽的雪景世界”

4、播放情景音乐,学生进入创作 (1)播放《小雪花》或《雪孩子》音乐; (2)师启发学生的创作灵感和创作兴趣; (3)电脑屏示:《小雪花》动画背景

5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。

(四)作品展示、享受体验

1、学生小组展示作品,简谈创作体会;

2、小组交叉参观交流,互相评价作品;

(五)携手激励、回味体验

师引学生总结全课,谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验,引出:

(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,玩冰雕等„„.因此,我们要热爱自然,保护环境。

(2)从《雪孩子》故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。

环境教育渗透点:增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识 教学后记:

第十九课 遥远的星空

教学课时:2课时 教学目标:

一、教养方面

培养学生的想象能力。

二、教育方面

会用画(或制作)出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。

三、发展方面

了解有关的星空知识遥远的星空。 教学重点:

了解、认识星球,想象表现它们遥远的星空。

教学难点:

对遥远星空的认识、理解。 教学准备:

录像,教学课件。 作业要求:

发挥想象,大胆表现《遥远的星空》。 教学过程:

一、引入新课:

1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。(或图片)

问:小朋友,你们知道这段小故事发生在哪里吗?(太空„„) 你们还知道宇宙中有什么吗?(太阳、月亮„„)

2、对了,在太空中有数不清的星球。每当夜幕降临的时候,我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小,小朋友,你们知道那是为什么吗? (因为它们离我们太远了„„)

3、对,它们离我们确实非常遥远,今天我们就来表现遥远的星空。

4、板书课题,引入新课。

二、讲授新课:

1、认识、了解星球形状。

A、小朋友,你们知道地球是什么形状的吗?(课件出示地球图片)

B、其实,宇宙中的星球都是圆球体的,它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。(课件显现宇宙中星球运行图) C、根据课件图让学生认识地球、月亮、太阳、木星、海王星、火星„„等星球在太空中的位置、形状及运行轨迹。

2、启发联想:

A、小朋友,你们知道地球上有什么吗? (山、海、河流、陆地„„)出示地球仪,简介不同的颜色代表不同的含义,不同的线条代表不同的含义。

B、宇宙中有数不清的星球,我们用肉眼是看不清它们的,小朋友,我们现在来想象一下,在你的心中,太空中的星球会是什么样的呢?遥远的星空(指导学生讨论、谈自己的看法。)

3、如何表现:

A、出示一气球,假如这是我们的星球。 B、画上我们心中想象的花纹。

C、课件出示范品,指导学生欣赏各种漂亮的星球。

4、星空的点缀:

A、我们的星球这么美,如果再配上一闪一闪的小星星那就更美了。(教师随即剪出几种不同形状的小星星) B、课件欣赏有各种星球及闪闪星星的太空图。

5、学生作业,教师辅导:

可分成几人一小组共同完成,有的画星球、有的剪各种星星。

三、游戏表演:

全班同学一起用自己的作品作道具,和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。(一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好象许多小眼睛„„)

四、作业评价:

1、各小组相互欣赏各组的作业,以达到互相学习的目的。

2、共同评选出哪一组的作业最有创意。 教学后记: